Veranstaltungsprogramm

Resilienz und Inklusion gehören zu den Schlüsselkonzepten einer zukunftsorientierten Bildungslandschaft, die alle Schüler:innen, ungeachtet individueller Voraussetzungen, in ihrer Entwicklung stärkt und Vielfalt als Ressource begreift. Vor dem Hintergrund nationaler wie internationaler Forschung erläutert unser Beitrag, inwiefern strukturelle, didaktische und soziale Bedingungen in inklusiven Settings gezielt als Schutzfaktoren für Resilienz im Jugendalter genutzt und weiterentwickelt werden können.

Im Mittelpunkt dieses Gruppenvortrags steht ein praxisorientierter Zugang zur Verknüpfung der theoretischen Konzepte von Inklusion und Resilienz. Ausgehend von aktuellen Forschungserkenntnissen aus einem SNF und SNF-Agoraprojekts werden zentrale Fragen beleuchtet:

• Welche Faktoren fördern Resilienz bei Schüler:innen mit unterschiedlichen Unterstützungsbedarfen?
• Wie kann schulische Inklusion gezielt als Ressource für die Entwicklung von Resilienz genutzt werden und umgekehrt?
• Wie können wir an Pädagogischen Hochschulen den Bedarf adressieren?

Das Konzept Resilienz wird dabei im Sinne von Ann Masten (2021) und Michael Ungar (2012) als dynamischer Anpassungs- und Entwicklungsprozess verstanden, der im Zusammenspiel von individuellen Kompetenzen und unterstützenden Umweltbedingungen entsteht. Die sozial-ökologische Perspektive unterstreicht die Bedeutung von Beziehungen zu Peers, pädagogischen Fachpersonen und Familie, sowie von schulklimatischen Merkmalen wie Anerkennung, Wertschätzung, Partizipation und sozialen Unterstützungsnetzwerken. Inklusion wird aus einer mehrdimensionalen Perspektive betrachtet, die pädagogische, strukturelle und kulturelle Aspekte (z. B. Zugehörigkeit, Chancengerechtigkeit, partizipative Didaktik) integriert.

Zentrale Literatur:

Favre, Céline A.; Kassis, Wassilis; Müller, Christoph; Aksoy, Dilan: Sozio-emotionale Resilienzentwicklung im Jugendalter trotz Miterleben verbaler elterlicher Paargewalt. Ein transitionsanalytischer Zugang über zwei Wellen - In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 5 (2023) 5, S. 30-49 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-269020 - DOI: 10.25656/01:26902; 10.35468/6021-03

Masten, A. S. (2016). Resilienz: Modelle, Fakten & Neurobiologie: Das ganz normale Wunder entschlüsselt. Junfermann Verlag.

Ungar, M., Bottrell, D., Tian, G. X., Wang, X., Whittaker-Stemmler, J., Pfeiffer, J., & Stemmler, G. (2013). Resilienz: Stärken und Ressourcen im Jugendalter. In Resilienzförderung Im Jugendalter: Praxis und Perspektiven (pp. 1-19). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.