Programme de la conférence

Gegenstand des Workshops ist die inklusive PRIMUS-Schule Berg Fidel-Geist Münster verbunden mit der Frage, was wir an ihrem Beispiel über die Zusammenarbeit auf verschiedenen Ebenen für die Entwicklung inklusiver Schule und die Ausbildung von pädagogischen Fachpersonen lernen können.

PRIMUS ist ein Schulversuch, der 2013/14 in Nordrhein-Westfalen gestartet wurde. An PRIMUS-Schulen durchlaufen Schüler:innen ihre Schulzeit von der Klasse 1 bis 10 ohne Schulwechsel und Selektion. Im Jahr 2022 wurde der Schulversuch um 13 Jahre verlängert. Die Ergebnisse der vierjährigen wissenschaftlichen Begleitforschung des Schulversuchs zeigen auf, dass die Schüler:innen an PRIMUS-Schulen erfolgreiche Bildungsverläufe absolvieren (Huf, Idel & Böttjer, 2024).

Die Workshopleiterinnen haben die PRIMUS-Schule Münster dreimal für mehrere Tage besucht, wobei neben den Hospitationen jeweils auch ein intensiver Austausch mit der ehemaligen schulischen Heilpädagogin und dem Schulleiter der PRIMUS-Schule stattfand. Die beiden arbeiteten bereits lange vor Beginn des Versuchs an der Schule und haben die Entwicklung der Schule massgeblich mitgeprägt. Die Besuche in Münster ermöglichten tiefe Einsichten in die Organisation, die Entwicklung und den Schulalltag. Wir erlebten die schulische Praxis sowie die Partizipation der Schüler:innen und Eltern/Familien aus erster Hand und konnten in den Gesprächen mit den Kolleg:innen aus Münster die gemachten Erfahrungen gemeinsam reflektieren. Die Entwicklung der Schule ist gut dokumentiert wie zahlreiche Publikationen von Barbara Wenders und Reinhard Stähling, die oben genannten Mitbegründer:innen der Schule, zeigen (u.a. Stähling & Wenders, 2013, 2021; Stähling, 2009, 2025).

Im Workshop berichten wir von einigen konkreten Erfahrungen, die wir bei den Besuchen machen durften: Dazu gehört u.a. das in der Jahresplanung fest etablierte Projekt der «Herausforderungswoche» unter der Prämisse der UNESCO-Ziele für nachhaltige Entwicklung, der regelmässige Besuch eines Velomechanikers aus Münster, der gemeinsam mit den Schüler:innen ihre Fahrräder repariert, die Zusammenarbeit einer Klasse mit den Bewohner:innen eines Alterswohnheims und wie ein Lehrer und seine Klasse mit Spieljetons eine ressourcenorientierte Haltung trainieren. Weiter geben wir einen Einblick in die Strukturen der Schule, die es sich zum Ziel gemacht hat, alle Kinder altersdurchmischt und ohne jegliche äussere Differenzierung zu fördern.

Mit der Ratifizierung der UN-BRK hat die Schweiz den Auftrag, inklusive Strukturen im Bildungssystem und darüber hinaus aufzubauen und zu etablieren. Der Trend geht aktuell in eine andere Richtung. An Schulen werden wieder vermehrt separierende Gefässe wie „Lerninseln“, „Förder-“, „Spezial-“, “Kleinklassen” usw. Gefordert und eingeführt. An PRIMUS-Schulen dagegen wird konsequent auf Leistungs- und Jahrgangsklassen verzichtet und damit wird eine heterogenere Zusammensetzung der Kinder und Jugendlichen nicht nur in Kauf genommen, sondern aktiv gefördert. Und der Erfolg gibt ihnen Recht (vgl. Stähling & Wenders, 2021).

Mit den Workshopteilnehmenden möchten wir gute Beispiele aus der Praxis, sowie Herangehensweisen, Umsetzungsmöglichkeiten und Engagement an öffentlichen Schulen sowie pädagogischen Hochschulen in der Qualifizierung von Fachpersonen diskutieren.

Literatur

Huf, C., Idel, T.-S. & Böttjer, F. (2024). Wissenschaftliche Begleitung zum Schulversuch PRIMUS. Bericht über die dritte Phase der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs PRIMUS (01.10.2020-30.09.2024) an das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen.

Stähling, R. (2025). Entwicklungsschritte einer Schule im Brennpunkt. Der praktische Weg zu Solidarität und Inklusion. Psychosozial Verlag.

Stähling, R. (2009). “Du gehörst zu uns” Inklusive Grundschule. Ein Praxisbuch für den Umbau der Schule. Schneider Verlag Hohengehren.

Stähling, R. & Wenders, B. (2021). Worin unsere Stärke besteht. Eine inklusive Modellschule im sozialen Brennpunkt. Psychosozial Verlag.

Stähling, R. & Wenders, B. (2013). Ungehorsam im Schuldienst. Der praktische Weg zu einer Schule für alle. Schneider Verlag Hohengehren.