Veranstaltungsprogramm

Das Recht auf Bildung in der BRK / Le droit à l’éducation dans la CDPH

Caroline Hess-Klein

Inclusion Handicap, Schweiz

Autodétermination et citoyenneté active : les freins et les bonnes pratiques / Selbstbestimmung und politische Teilnahme: Hindernisse und good practices

Barbara Fontana-Lana

Université de Fribourg, Schweiz

Améliorer la détection précoce et le soutien des enfants d'âge préscolaire présentant un retard de développement : Combiner les avantages de deux systèmes de soins cantonaux différents : Genève et Zurich

Michael Von Rhein¹, Fatine Souissi², Cindy Leal Martins³, Russia Ha-Vinh Leuchter³

1: Hopital Universitaire pour enfants de Zurich; 2: Université de Genève; 3: Hôpital Universitaire de Genève

Universal Design for Learning (UDL) in der inklusiven Hochschuldidaktik

Caroline Sahli Lozano, Andreas Jäggi, Sabine Williner, Sara Lustenberger

PHBern, Schweiz

Implementation datenbasierter Förderplanung im Bereich Verhalten und Erleben in BL

Dennis Christian Hövel, Fabio Sticca, Pierre-Carl Link

Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Schweiz

Behindertenrechtskonvention, UNO BRK Workshop inklusiv.

Andreas Fink

sebit aargau, Schweiz

Untersuchung des Klassenklimas mit der Software SAFI

Sergej Wüthrich, Monika Majic, Mareike Behounek

PHBern, Schweiz

Pour une évaluation des besoins en vue d'une vie autonome compatible avec la CDPH : une étude de cas suisse

Pierre Margot-Cattin¹, Alan Canonica²

1: Hes-so, Suisse; 2: HSLU, Suisse

Die Reintegration als Einzelfall? Wie der Wechsel von der Sonderschule an die Regelschule gelingen kann

Federica Hofer, Alois Buholzer

Pädagogische Hochschule Luzern

Évaluer les compétences initiales en lecture des élèves ayant une déficience intellectuelle et des besoins complexes en communication

Natalina Meuli, Catherine Martinet, Anne-Françoise de Chambrier

Haute école pédagogique, Vaud

Digitale Teilhabe von Menschen mit Behinderungen in der beruflichen Bildung

Gabriela Antener, Anton Bolfing, Silvano Ackermann, Julia Garibovic, Fabienne Kaiser, Anne Parpan-Blaser, Olivier Steiner

Hochschule für Soziale Arbeit FHNW, Schweiz

Evaluation de l’implémentation de la conception universelle d’apprentissage en classe : traduction et adaptation interculturelle de l'UDL Observation Measurement Tool (UDL-OMT)

Laura Rusconi¹, Daniela Gäng²

1: Scuola Universitaria Professionale della Svizzera Italiana; 2: Université de Fribourg

Comment favoriser l’entrée dans la littéracie des enfants ayant une déficience visuelle ?

Carolane Mascle

Université de Strasbourg, France

Concrétiser l’accueil de tous en structure petite enfance au moyen d’un référentiel de pratiques inclusives co-construit par des acteurs.trices de terrain et de la recherche en éducation précoce spécialisée

Céline Chatenoud¹, Delphine Odier-Guedj², Myriam Gremion¹, Britt-Marie Martini-Willemin¹, Agnès Monnet¹, Rashmi Rangarajan²

1: Université de Genève, Suisse; 2: HEPL-Vaud, Suisse

Zwischen Integration und Separation: Schulwechsel bei Lernenden mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Romana Snozzi^1,2, Christoph Müller², Carmen Zurbriggen²

1: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich; 2: Universität Freiburg

Comportement adaptatif et contexte familial chez les enfants d’âge préscolaire aux besoins éducatifs particuliers

Lorna von Rotz, Claudio Straccia, Geneviève Petitpierre

Université de Fribourg, Suisse

Heilpädagog:innen beschäftigen sich mit inklusionssensiblen Lehr- und Lernsituationen - Ein Modulkonzept an der Hochschule für Heilpädagogik/ Zürich

Seline Soom, Eva Ruchti

Hochschule für Heilpädagogik (HfH); Zürich

Der menschliche Zusammenhang - Teilhabebarrieren im Alltag und deren Überwindung

Verein Forschungsgruppe Kreativwerkstatt

Verein Forschungsgruppe Kreativwerkstatt, Schweiz

CDPH et polyhandicap : réalisation d'un projet pour l'accès à la culture

Martine Gagnebin, Ghislaine Merlin, Laura Bohnenstengel, Caroline Pages

GRP Groupe Romand sur le Polyhandicap, Suisse

Brücken bauen. Ideenkatalog zur Förderung und Unterstützung von Peer-Interaktionen bei Menschen mit angeborener Hörsehbehinderung oder schwerer geistiger und mehrfacher Behinderung

Sara Kiener

Tanne, Schweizerische Stiftung für Taubblinde, Schweiz

Évaluation de l’impact d’une formation à l'apprentissage social et émotionnel sur les compétences socio-émotionnelles des enseignants et de leurs élèves.

Jennifer Malsert^1,2, Valérie Benoit¹, Annik Skrivan von Fellenberg¹, Philippe Gay¹, Camille Van Klaveren³, Edith Favoreu³, Anne-Emmanuelle Ambresin⁴

1: Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, Lausanne; 2: Université de Genève, Faculté de Psychologie et Sciences de l'éducation, Genève; 3: Eurasia Learning Institute, Palézieux; 4: Centre Hospitalier Universitaire Vaudois, Division Interdisciplinaire de Santé des Adolescents, Lausanne.

Inclusion: défis et enjeux d’une réforme de la politique d’accueil des institutions de la petite enfance à Vernier

Samuel Beuchat

UNIGE, Suisse

Einsatz von Self-Assessment in integrativen und separativen Unterrichtssettings

Sandra Zulliger, Alafia Zavery

Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz

Erweitertes Curriculum Sehbeeinträchtigung: Entwicklung und Erforschung der Schweizer Bildungsstandards Sehen

Fabian Winter¹, Vivianne Visschers²

1: HfH Zürich, Schweiz; 2: SZBLIND, Schweiz

Infografik zur UN-BRK bei nicht-urteilsfähigen Klient*innen im Dreieck Klient*in, gesetzliche Vertretung und Institution

Madeleine Rurack

Tanne. schweizerische Stiftung für Taubblinde, Schweiz

Quelle est la santé des enseignants spécialisés ? Résultats de trois temps de mesure

Céline Pagnotta, Myriam Squillaci

Université de Fribourg, Suisse

Camp Abilities : Un camp d’été multisports destinés aux jeunes présentant une déficience visuelle/Etat des connaissances scientifiques et pistes d’intervention pratiques

Valerie Caron

UNIFR, Suisse

Befähigungsorientierung als Chance für eine inklusive Schule

Judith Hollenweger Haskell¹, Ariane Bühler²

1: Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz; 2: Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz

10 Jahre UN-BRK in der Schweiz: Standortbestimmung zu Digitalisierung und Inklusion

Ingo Bosse¹, Marius Haffner¹, Verena Wahl²

1: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz; 2: Katholische Hochschule, Freiburg, Deutschland

Inklusive Wohngemeinschaften – Selbstbestimmung in allen Lebensbereichen

Oliver Maier

Blindspot - Inklusion und Vielfaltsförderung Schweiz

Le financement du sujet comme support à l’autodétermination et à la liberté de choix des personnes en situation de handicap

Pierre Margot-Cattin¹, Edgar Baumgartner²

1: Hes-so, Suisse; 2: FHNW, Suisse

Participation politique : du droit à la formation

Anne-Sophie Kupper, Viviane Guerdan, Pierre Weber

ASA-Handicap mental, Suisse

Mentalisieren in der Schweizer Heil- und Sonderpädagogik. Möglichkeiten – Grenzen – Visionen.

Pierre-Carl Link¹, Agnes Turner¹⁰, Noëlle Behringer⁹, Tillmann Kreuzer⁸, Holger Kirsch⁷, Nicola-Hans Schwarzer⁶, Michael Wininger⁵, Tobias Nolte⁴, Robert Langnickel^2,3, Stephan Stephan Gingelmaier²

1: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH), Schweiz; 2: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland; 3: Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz; 4: University College London & Anna Freud, Vereinigtes Königreich; 5: Bertha von Suttner Privatuniversität St. Pölten, Österreich; 6: Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland; 7: Evangelische Hochschule Darmstadt, Deutschland; 8: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland; 9: Duale Hochschule Baden-Württemberg Villingen-Schwenningen, Deutschland; 10: Universität Klagenfurt, Österreich

Behörden in der Kommunikation mit Menschen mit Behinderung

Gabriela Antener, Simone Girard-Groeber, Sara Galle, Annette Lichtenauer, Markus Bossert

Hochschule für Soziale Arbeit FHNW, Schweiz

La formation postobligatoire face aux défis de l'inclusion

Céline Joss Almassri, Cottet Martine, Favrod Ophélie

DEF, DGEP, Etat de Vaud

Compensation des désavantages pour jeunes concernés par un troubles DYS-TDA(H)-TSA, que se passe-t’il en Suisse romande après 10 ans de CDPH ?

Mathilde Goumaz

Proactif formation & coaching, Suisse

Pathological Demand Avoidance - ein Symptomkomplex im Autismus-Spektrum? Aktueller Forschungsstand und Praxisstrategien

Sarah Weber, Nicole Chou-Knecht

Fachverein PDA Autismus (FAPDA)

Description de la situation des élèves sur le spectre de l’autisme en milieu scolaire de 2013 à 2023 en Suisse romande.

Valentine Perrelet¹, Aline Veyre¹, Emilie Cappe², Evelyne Thommen¹

1: Haute École de Travail Social et de la Santé de Lausanne, HETSL, Haute École Spécialisée de Suisse Occidentale, HES-SO, Suisse.; 2: Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé, LPPS, Université Paris Cité, France.

Transition vers l’école des enfants avec des besoins éducatif particuliers (BEP) : perception de la trajectoire de services par les parents.

Marie Millau¹, Céline Chatenoud¹, Delphine Odier-Guedj², Fatine Souissi²

1: Université de Genève, Suisse; 2: Haute école pédagogique du canton de Vaud

Herausforderndem Verhalten begegnen

Melanie Willke, Eva Ruchti

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz

Stress und Wohlbefinden von Schulteams im Kontext schulischer Integration (SWING)

Caroline Sahli Lozano, Sergej Wüthrich, Matthias Wicki, Fabian Setz, Sophie Schneider

Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz

„Kein Sex ist auch keine Lösung“ - Wie Institutionen für Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen die Umsetzung des Rechts auf Partnerschaft und Sexualität überprüfen können

Judith Adler¹, Corinne Wohlgensinger², Sibylla Strolz², Hanny Urban², Sennhauser Andrea², Zingg Karin²

1: Hochschule Luzern, Schweiz; 2: Ostschweizer Fachhochschule Schweiz

Les tensions de l’entre-deux rôles : entre prescrit à plus d’inclusion et réalité de prises en charge

Dr Corinne Monney, Marie-Paule Matthey

HEP Valais, Suisse

Bildungs- und Förderplanung im Schulalltag: eine gemeinsame Reflexion entlang von Leitideen

Thomas Müller, Gabriela Eisserle Studer

PH Luzern, Schweiz

Was wirkt? Ressourceneinsatz auf dem Prüfstand

Monika T. Wicki

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz

Erstausbildungen im 1. Arbeitsmarkt – Die inklusive Zukunft

Jonas Staub

Blindspot - Inklusion und Vielfaltsförderung Schweiz

Digitale Teilhabe im Wohnheim – Und was sagen die Jugendlichen dazu?

Federica Hofer

Pädagogische Hochschule Luzern

La portée juridique de la CDPH dans le domaine de l'éducation en Suisse

Cyril Mizrahi

Inclusion Handicap, Suisse

Steuerung und Entwicklung an der Schnittstelle zwischen Regel- und Sonderschule

Peter Walther-Müller, Tabea Dürr

Kanton Aargau, Departement Bildung, Kultur und Sport. Abteilung Sonderschulung, Heime und Werkstätten

Begabungs- und Begabtenförderung an Volksschulen der Deutschschweizer Kantone und dem Fürstentum Liechtenstein. Befragung von Schulen zur Angebotssituation

Anuschka Meier¹, Michelle Squindo²

1: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz; 2: Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Bern

L’inclusion scolaire en Valais : les pratiques et les points de vue des enseignant.e.s de 4 établissements scolaires

Denis Gay

Université de Fribourg, Suisse

Favoriser le développement de la compréhension orale chez les élèves ayant une déficience intellectuelle par la lecture interactive de textes

Anne-Laure Linder, Rachel Sermier Dessemontet, Megan Geyer

Haute école pédagogique Vaud, Suisse

Regards croisés sur le processus de développement d’un établissement scolaire dans une visée inclusive

Isabelle Noël¹, Carole Rody²

1: Haute Ecole pédagogique Fribourg, Suisse; 2: Ecole primaire de Bossonnens, canton de Fribourg, Suisse

Das Phänomen Pathological Demand Avoidance (PDA) in der Praxis - Über Rechtliches, Diagnostik und Handlungsstrategien

Nicole Chou-Knecht, Andrea Aeschlimann-Ziegler, Sarah Weber

Fachverein PDA Autismus (FAPDA)

Apprendre par le jeu avec les LEGO Braille Bricks

Marc Angelier¹, Marie Oddoux²

1: MM Braille Consulting, France; 2: The LEGO Foundation

Empirische Bestands- und Bedarfsanalyse im Feld Pädagogik bei Krankheit in der Schweiz, Österreich und Deutschland

Robert Langnickel^1,6, Pierre-Carl Link², Nicola Sommer³, Agnes Turner⁴, Stefanie Elbracht⁵, Kathrina Walther¹, Martina Hoanzl⁶, Stephan Gingelmaier⁶, Nicola-Hans Schwarzer⁷, Dennis Christian Hövel¹

1: Pädagogische Hochschule Luzern (PHLU), Schweiz; 2: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich (HfH), Schweiz; 3: Pädagogische Hochschule Salzburg, Österreich; 4: Universität Klagenfurt; 5: Universität Köln; 6: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland; 7: Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland

Eltern und Peers bei der Berufsfindung einbeziehen: Evaluationsergebnisse aus zwei Interventionsprojekten

Claudia Hofmann, Claudia Schellenberg, Annette Krauss, Daniela Nussbaumer, Patrizia Röösli

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz

Lesung aus dem Buch «Im Paradies der weissen Häubchen. Meine Kindheit im Spital»

Alex Oberholzer

pensioniert

Einmal Sonderschule, immer Sonderschule. Oder doch nicht? Wege zu einer engeren Zusammenarbeit zwischen den beiden Systemen / École spécialisée un jour, école spécialisée toujours. Une fatalité ? Des pistes pour une collaboration plus étroite entre les deux systèmes

Romain Lanners

SZH CSPS (Swiss Center for Special Education), Schweiz

Nothing about us without us! Vraiment ? / Nothing about us without us! Tatsächlich?

Sébastien Kessler

id-Geo, Schweiz

Augmentation du trouble versus recherche de mesures : comment comprendre le recours « exponentiel » à la PES ?

Roland Emery, Greta Pelgrims

Université de Genève, Suisse

Settings der Förderung der Grafomotorik, grafset

Judith Sägesser, Joséphine Schwery, Michael Eckhart

PHBern, Schweiz

Lernentwicklung von Kindern im Schreiben sichtbar machen – Lernverlaufsdiagnostik Schreiben

Julia Winkes¹, Pascale Schaller²

1: Universität Freiburg, Schweiz; 2: PHBern, Schweiz

La mise en œuvre du concordat de la pédagogie spécialisée à Genève : de la difficulté à changer de paradigme

Edith Guilley, Isabel Valarino, Marion Dutrévis

Service de la recherche en éducation, Département de l'Instruction publique, de la formation et de la jeunesse, Suisse

Arbeitsbedingungen von integrativ arbeitenden SHP aus einer gesundheitspsychologischen Perspektive

Denise Geiser, Risha Niederberger, Caroline Sahli Lozano, Sabine Zingg

PHBern, Schweiz

Venez découvrir le comité des bénéficiaires de FARA

Comité des bénéficiaires de FARA .¹, Cindy Diacquenod²

1: FARA (Fondation Ateliers Résidences Adultes); 2: Département de Pédagogie Spécialisée, Université de Fribourg, Suisse

Kommunikation als Brücke zur Teilhabe

Karoline Sammann, Anke Sodogé

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich, Schweiz

Faciliter la formation des étudiant-e-s à besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement supérieur professionnalisant : l’exemple du guide de recommandations de la HES-SO

Murielle Martin, Nevena Dimitrova, Sylvie Ray-Kaeser, Lisa Langweiser, Alexia Chamam, Souhir Chamam

Haute École de Travail Social de Lausanne, Suisse

Présentation du SEI (film) et réflexion autour des obstacles et facilitateurs rencontrés par les familles suivies.

Jocelyne Pfander, Magali Charlet, Simona Rutigliano

ARPSEI, Suisse

Klassenzusammenhalt und Problemverhalten in Sonderschulklassen

Thomas Begert, Christoph Michael Müller

Universität Fribourg Departement für Sonderpädagogik, Schweiz

Accompagner la mise en œuvre d’un centre de compétence en trouble du développement intellectuel : de l’intention à l’implémentation des bonnes pratiques.

Maurane Jacquérioz, Céline Pagnotta, Prof. Myriam Squillaci

Université de Fribourg, Suisse

Favoriser une inclusion professionnelle grâce à la formation : un dispositif d’évaluation des compétences de formateurs-stagiaires en situation de handicap

Léa Beaud, Alain Girardin

Université de Genève, Suisse

Praktische Erfahrungen bei der schulischen Inklusion von Kindern mit kognitiven Beeinträchtigungen in der Primarschule

Claudia Casanova¹, Chris Arrenbrecht²

1: Inklusion Aargau, Schweiz; 2: KABO - Kantonale Konferenz der Behindertenorganisationen im Kanton Aargau

Qualifizierungen für Menschen mit Beeinträchtigungen an Hochschulen als Inklusionsmaßnahmen?

MA Sophie Bleuel¹, BFK Marco Reschat², BFK Inka Thun², Prof. Dr. Kirsten Diehl¹

1: Europa-Universität Flensburg, Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Inklusion und pädagogische Entwicklungsförderung; 2: Christian-Albrechts Universität zu Kiel, Institut für Inklusive Bildung

Neue Wege inklusiver Hochschulbildung für Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung

Cornelia Müller¹, David Labhart¹, Matthias Gubler², Michel Barbara¹, Experte in eigener Sache NN², Expertin in eigener Sache NN¹

1: HfH, Schweiz; 2: Institut Unterstrass an der PHZH

Umsetzung der BRK im Zyklus 1: Dimensionen der Inklusion in der Schuleingangsstufe

Bea Zumwald, Susanne Kuratli, Franziska Vogt

Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz

Lehrkräftebildung für Inklusion – Wirksamkeit verschiedener Aus- und Fortbildungsmaßnahmen

Prof. Dr. Sandra Mirbek

IU Internationale Hochschule, Deutschland

Leuchtturm-Rechtschreibesystem, Rechtschreibschwäche verschwinden lassen

Hanna Egli

Primarschule Tobel Hombrechtikon, Schweiz, Studien an HfH ZH (in Zusammenhang Masterarbeit)

Menschen mit Sehbeeinträchtigung den Zugang zu audiovisuellen Medienangeboten ermöglichen

Vivianne Visschers¹, Moritz Büchi²

1: Schweizerischer Zentralverein für das Blindenwesen SZBLIND; 2: Schweizerische Radio- und Fernsehgesellschaft SRG SSR

Netzwerk Inklusive Bildung

Marius Haffner, Christa Schmid-Meier

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz

«Banking Time» und «Integrierte Beziehungsförderung»: zwei beziehungsorientierte Ansätze zum Umgang mit auffälligem Verhalten: Ergebnisse einer Wirksamkeitsstudie sowie Diskussion zur Umsetzung

Detlev Vogel¹, Glena Iten²

1: PH Luzern, Schweiz; 2: PH Luzern, Schweiz

Le burnout scolaire chez les élèves de 12 à 14 ans : quelles sont les similitudes et les différences dans les résultats selon la présence ou l’absence de mesures de soutien.

Noémie Lacombe, Myriam Squillaci

Université de Fribourg, Suisse

Lesefreude wecken: Barrierefreie Bücher für Kinder und Jugendliche mit Seh- oder Lesebehinderung

Henrike Strehler, Annemieke Van Lambalgen Herren

SBS Schweizerische Bibiliothek für Blinde, Seh- und Lesebehinderte, Schweiz

Susciter des pratiques de coenseignement entre enseignants spécialisés et réguliers au secondaire 1 : entre individualisation et collectif-classe indifférencié

Greta Pelgrims, Coralie Delorme, Vanessa Bacquelé, Caroline Chanier, Michaela Chlostova Muñoz, Roland Emery, Annik Nguyen

Université de Genève, Suisse

Bildung, Wohnen, Arbeit, Mobilität – Wo wurde die UNO-BRK umgesetzt?!

Joel Thurneysen, Silvio Rauch, Christian Wartenweiler, Jürg Imhof, René Sittig, Urs Haas

Gruppe Mitsprache, Zürich

Le language simplifié en général

Barbara Caille

FARA - Fondation Ateliers Résidences

Jeux de société pour entraîner les compétences émotionnelles dans un contexte scolaire

Alexandra Zaharia^1,2,3, David Sander^3,4, Andrea C. Samson^1,2,3

1: Faculté de Psychologie, UniDistance Suisse, Brigue, Suisse; 2: Institut de Pédagogie Curative, Université de Fribourg, Suisse; 3: Centre Interfacultaire en Sciences Affectives, Université de Genève, Suisse; 4: Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, Université de Genève, Suisse

Mehrfachbelastung im Studium der Schulischen Heilpädagogik

Sabine Zingg, Caroline Sahli Lozano, Michelle Willen, Denise Geiser, Risha Niederberger

Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz

Inklusion im Fokus: Nachhaltigkeit und Klimawandel aus der Perspektive der Heilpädagogik

Prof. Dr. Sandra Mirbek¹, Prof. Dr. Frank Francesco Birk²

1: IU Internationale Hochschule, Deutschland; 2: Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) Villingen Schwenningen

Habiter, étudier, vieillir: transitions à l'âge adulte et opportunités de participation et d'autodétermination / Wohnen, Studieren, Altern: Übergänge im Erwachsenenalter und Möglichkeiten der Partizipation und Selbstbestimmung

Nathalie Quartenoud Macherel¹, Mireille Tabin², Bettina Kunz²

1: Université de Fribourg, Département de pédagogie spécialisée; 2: Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft

Die PINK Landkarte - partizipationsorientiert und ICF-basiert mit Eltern gemeinsam visualisieren und handeln

Sarah Wabnitz¹, Marianne Bossard²

1: BVF (Berufsverband Heilpädagogische Früherziehung); 2: BFF Bern

Education inclusive : l’exemple méconnu du Tessin. Expériences d’une mère d’enfant autiste.

Fanny Merker

www.123spettro.ch

Beeinträchtigung und Sucht: Die Gefahren und Instrumente am Beispiel der Alkoholprävention im Behindertensport

Nikolai Kiselev^1,2, Regina Anton¹, Mariana Imhof¹, Norina Lindenstruth¹, Corina Salis Gross¹

1: Institut für Sucht- und Gesundheitsforschung ISGF; 2: PluSport Behindertensport Schweiz

Beschulungsentscheide und schulpsychologischen Berichterstattung im Kontext der elterlichen Fallführung und Inklusion – Erfahrungen und Empfehlungen

Eric Scherer

Verein Inklusion Aargau, Schweiz

Teilhabe lernen - Wie geht das?

Kathrin Müller

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz

Atelier participatif LISIS-CSPS à l’intention des praticien·ne·s et des chercheurs·euses : Quels besoins des professionnel·le·s pour relever les défis d’une éducation inclusive ?

Marco Allenbach¹, Isabelle Noël-Villermaulaz², Ariane Paccaud²

1: HEP Vaud; 2: HEP Fribourg

Quel est le risque de récurrence de troubles liés à l’autisme dans les fratries à haut risque ? Etat de la recherche et outils de dépistage

Yanick Claivaz, Andrea Samson, Myriam Squillaci

Université de Fribourg, Suisse

Lernverläufe bei Kindern in integrierter und separativer Sonderschulung mit Indikation Verhalten, Lernen oder Sprache – eine Standortbestimmung

Priska Hagmann-von Arx, Pierre-Carl Link, Fabio Sticca

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, Schweiz

Kinder mit Sprachauffälligkeiten im Unterricht - ein Auftrag für multiprofessionelle Teams

Christoph Till

PHBern, Schweiz

Une implémentation du modèle de Réponse à l’Intervention : les effets d’un soutien pédagogique intensif en langage écrit et en mathématiques auprès d’élèves à risque de 3H

Anne-Françoise de Chambrier¹, Noémie Lacombe², Corinne Courlet², Estelle Ardanouy³, Pascal Zesiger³

1: Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, Suisse; 2: Université de Fribourg, Suisse; 3: Université de Genève, Suisse

Soziale Partizipation im Sport von Kindern mit einer kognitiven Beeinträchtigung

Thierry Schluchter, Michael Eckhart

Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz

Sonder- und Heilpädagogik in der Ausbildung auf der Sekundarstufe I: Angebote an den Pädagogischen Hochschulen der deutschsprachigen Schweiz

Annemarie Kummer Wyss¹, Nina Ehrlich², Raphael Gschwend³, Janine Gut⁴, André Kunz³, Bruno Zobrist¹

1: Pädagogische Hochschule Luzern, Schweiz; 2: Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz; 3: Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz; 4: Pädagogische Hochschule FHNW, Schweiz

La version française de la DABS : analyses préliminaires de sa validité et de sa fidélité

Lorna von Rotz¹, Annick Comblain², Yannick Courbois³, Vincent Des Portes⁴, Agnès Lacroix⁵, Nathalie Touil⁴, Raphaele Tsao⁶, Claudio Straccia¹

1: Université de Fribourg, Suisse; 2: Université de Liège, Belgique; 3: Université de Lille, France; 4: Centre hospitalier de Lyon (CHU), France; 5: Université de Rennes, France; 6: Université de Aix-Marseille, France

Ausbildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler*innen mit integrativen schulischen Massnahmen

Kathrin Brandenberg, Sara Lustenberger, Caroline Sahli Lozano

PHBern, Schweiz

La mise en œuvre de la CDPH dans le canton de Neuchâtel illustrée avec la mise en place du Programme Unified (sport inclusif)

Sara Cotroneo¹, Nathalie Christen²

1: Special Olympics Switzerland, Suisse; 2: SAHA

L’intérêt du climat scolaire et de la sanction éducative pour appréhender la diversité des besoins des élèves au secondaire I

Annik Skrivan von Fellenberg, Valérie Benoit

Haute école pédagogique du canton de Vaud, Suisse

Viel zu oft "left behind": Kinder mit Hörsehbehinderung und Taubblindheit

Mirko Baur

Deafblind International DbI

Inklusives Bildungssystem: Anspruchsvolle Grenzverschiebungen und Verhältnisbestimmungen zwischen Inklusion und Exklusion

Silvia Pool Maag

Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz

Weiterbildungskonzept: Vielfältig kooperieren – Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit kognitiver Beeinträchtigung im integrativen Sportunterricht (SoPariS-W)

Sonja Lienert

PHLU, Schweiz