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Favoriser une inclusion professionnelle grâce à la formation : un dispositif d’évaluation des compétences de formateurs-stagiaires en situation de handicap
Léa Beaud, Alain Girardin
Université de Genève, Suisse; ,
Cette communication rend compte de la création d’un dispositif de stage à destination de formateurs-stagiaires en situation de handicap et à la réalisation de l'entretien d'évaluation de leurs compétences post-stages. Menée dans une perspective sémiologique (Durand, 2008) et interactionnelle (Filliettaz, 2014), la méthode a consisté en l’enregistrement de cinq entretiens d’évaluation.
Les résultats présentent une dimension compréhensive (identification des compétences ; un rôle d’évaluateur partagé entre l'évaluateur-chercheur, le formateur-accompagnant, le formateur-stagiaire et la chercheuse ; des phénomènes de négociation) et une dimension transformative.
La discussion questionne les enjeux d’accessibilité, de reconnaissance, et de formalisation des compétences lors de ces entretiens.
