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Implementation datenbasierter Förderplanung im Bereich Verhalten und Erleben in BL
Dennis Christian Hövel, Fabio Sticca, Pierre-Carl Link
Hochschule für Heilpädagogik (HfH), Schweiz;
Die Kriterien zur Feststellung der Notwendigkeit von sonderpädagogischen Massnahmen im Bereich Verhalten sind uneindeutig. Für eine Schule ohne Diskriminierung bedarf es jedoch einer fairen, das heisst einheitlichen und validen Diagnostik. Diese dient dazu, Unterrichtsangebote und Fördermassnahmen auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler:innen anzupassen.
Der Beitrag skizziert die Pilot-Implementation eines diagnostischen Entscheidungsbaum in acht Schulen im Kanton Basel-Landschaft. Im Zentrum des Entscheidungsbaums stehen sowohl der prozesshafte Charakter als auch die Kind-Umwelt-Interaktion, damit Diagnostik, Unterricht und Förderung eng miteinander verbunden werden.
Das Referat präsentiert Gelingensbedingungen und Barrieren der Implementation.
