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Heilpädagog:innen beschäftigen sich mit inklusionssensiblen Lehr- und Lernsituationen - Ein Modulkonzept an der Hochschule für Heilpädagogik/ Zürich
Seline Soom, Eva Ruchti
Hochschule für Heilpädagogik (HfH); Zürich; ,
In diesem Beitrag wird ein Modulkonzept der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) vorgestellt und diskutiert. Inklusion verstanden als ein menschenrechtlicher Ansatz, ist eng verbunden mit demokratischen Grundwerten (Krappmann 2016). Studierende setzen sich mit demokratischen und eigenen Wertvorstellungen auseinander und beschäftigen sich mit Spannungsfeldern im Kontext Schule. Dabei spielen das Recht der Mitbestimmung (Hotz; Weber Khan 2021), Identität und Zugehörigkeit (Gemeinschaft) im Sinne der Student Agency des OECD-Lernkompass 2020 eine wichtige Rolle. Es werden Unterrichtssituationen analysiert und zu inklusionssensiblen Lehr- und Lernsituationen für eine inklusive Schule weiterentwickelt.
