Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht |
| Datum: Montag, 15.09.2025 | |||||
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Informelle Arbeitsgruppe 01: Netzwerk Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung (NEDswerk) Ort: E 414 Chair: Franziska Bellinger, Universität zu Köln Chair: Ricarda Bolten-Bühler, Europäische Fernhochschule Hamburg |
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| 11:30 - 13:00 |
Informelle Arbeitsgruppe 02: Wissenschaftsforschung zur Erwachsenenbildung Chair: Malte Ebner v. Eschenbach, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Chair: Jörg Schwarz, Philipps-Universität Marburg |
Informelle Arbeitsgruppe 03: Expertengruppe Programmforschung Chair: Steffi Robak, Leibniz Universität Hannover Chair: Aiga von Hippel, Humboldt-Universität |
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| 11:30 - 13:30 |
Informelle Arbeitsgruppe 04: Konstruktion und Adressierung von Erwachsenheit. Theoretische und empirische Perspektiven im Horizont erwachsenenpädagogischen Handelns Chair: Franziska Wyßuwa, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Chair: Jörg Dinkelaker, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
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| 13:00 - 14:00 |
Ankommen und Anmeldung |
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| 14:15 - 14:45 |
Gemeinsame Eröffnung mit verschiedenen Grußworten Ort: E 011 u.a. mit Prof. Dr. Claudia Quaiser-Pohl, Vizepräsidentin für Forschung und Transfer der Universität Koblenz |
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| 14:45 - 15:45 |
Keynote 1: Ines Langemeyer (KIT Karlsruher Institut für Technologie): Lern- und Handlungsfähigkeit als Interagilität – zur Entwicklungsfähigkeit im Erwachsenenalter angesichts der gegenwärtigen Krisen Ort: E 011 |
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| 15:45 - 16:15 |
Pause |
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| 16:15 - 18:15 |
Session 1a: Panel Ort: E 314 Spielräume der Wissensaneignung und Erfahrungsraum Spiel Beiträge des Panels Mikroskop, Influenzmaschine, elektrische Eisenbahn – Spielerische Wissensaneignung im Volksbildungswesen Lernstätten als arrangierte Spielräume des Erlebens Gamification als Mittel zur Gestaltung von Erfahrungsräumen Kommentierung: Spiele als arrangierte Möglichkeiten des Tuns und Erleidens. Eine vergleichende Gegenüberstellung der vorgestellten Settings |
Session 1b: Einzelbeiträge aus Feldern der Grundbildung und zu Kompetenzvorstellungen Ort: E 313 Interpretationsspielräume. Zur medialen Diskussion der PIAAC-Befunde in neun Ländern Universität Hamburg, Deutschland Finanzielle Praktiken von Erwachsenen in angespannten ökonomischen Situationen Universität Hamburg, Deutschland Grundbildungsnetzwerke - Spielräume der Weiterentwicklung regionaler Grundbildungsstrukturen 1: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Deutschland; 2: Bergische Universität Wuppertal, Deutschland Spielräume für die Grundbildungsarbeit: Pädagogische Selbstverständnisse und Handlungslogiken in der evangelischen Erwachsenen- und Familienbildung Universität Duisburg-Essen, Deutschland |
Session 1c: Einzelbeiträge zu verschiedenen institutionellen Herausforderungen Ort: E 413 Spielräume von Volkshochschul-Verbandsstrukturen in der Fortbildungsarbeit zwischen Professionalisierung und Dienstleistung Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland Spielräume für Reflexion: Eine Interviewstudie zur institutionellen Verankerung reflexiver Prozesse in der Erwachsenenbildung Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Deutschland Projektarbeit in der ländlichen Erwachsenenbildung als (Handlungs-) Spielraum für Organisation, Bildung und Region Technische Universität Dresden, Deutschland Einflussnahme der extremen Rechten auf die Mesoebene der Erwachsenenbildung und die Gegenstrategien der Praxis Universität Hamburg, Deutschland |
Session 1d: Panel Ort: E 414 Moderator*in: Josephine Jahn, Ludwig-Maximilans-Universität München, Deutschland Handlungsspielräume der Zukunft – KI und VR in der Erwachsenen- Weiterbildung Beiträge des Panels Immersive SPIELräume? Virtual Reality als erfahrungsbasiertes Lernmedium in der Erwachsenenbildung Spielräume im Verhältnis von Virtualität, Leiblichkeit und Beruflichkeit – Sozialräumliche Einsichten zur Nutzung von VR-Umgebungen in der Berufsbildung KI in der Erwachsenen- und Weiterbildung – Nutzung und Nutzen neuer Handlungsspielräume |
Session 1e: Einzelbeiträge zu Grenzüberschreitungen in Wissenschaftskommunikation, wissenschaftlicher Weiterbildung und Hochschuldidaktik Ort: E 312 Transfer, Open Science und Wissenschaftskommunikation: Herausforderungen und Potenziale offenen Wissens am Beispiel ‚Erziehung nach Auschwitz – Erinnern mit Games in der Erwachsenenbildung‘ Universität Koblenz, Deutschland Das Spiel mit den Disziplinen – Interdisziplinarität in der wissenschaftlichen Weiterbildung Technische Universität Dresden, Deutschland Zwischen Spielräumen, Freiheiten und Restriktionen: Wie Hochschullehrende ihr Selbstverständnis definieren: Frankfurt University of Applied Sciences, Deutschland |
| 19:00 - 21:00 |
Abend-Programm - out of campus verschiedene Angebote zur Abendgestaltung |
Angebot 3: Spielräume der Kunst: Linol-Druck als ästhetische Erfahrung in der Erwachsenenbildung Ort: Jugendkunstwerkstatt Koblenz | Markenbildchenweg 38, 56068 Koblenz Chair: Hannah Rosenberg, Universität Koblenz |
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| 19:30 - 21:00 |
Angebot 1: Archive contra „fake News“: Die Bedeutung der Archive für Demokratie und Rechtsstaatlichkeit Ort: Landeshauptarchiv | Karmeliterstraße 1-3, 56068 Koblenz Chair: Nicole Hoffmann, Universität Koblenz |
Angebot 2: „Lesen. Lernen. Leben“: Ein Einblick in die Vielseitigkeit des Lernorts Bibliothek heute Ort: Foyer des Forum Confluentes | Zentralplatz 1, 56068 Koblenz Chair: Tamara Diederichs, Universität Koblenz |
Angebot 4: Diversity Walk: Ein Audio-Stadtspaziergang mit 'diversen Perspektiven' Ort: Foyer des Forum Confluentes | Zentralplatz 1, 56068 Koblenz Chair: Wiebke Waburg, Universität Koblenz Chair: Barbara Sterzenbach, Universität Koblenz |
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| Datum: Dienstag, 16.09.2025 | ||||
| 9:00 - 10:45 |
Session 2a: Panel Ort: E 413 Inklusion als Spiel in der Erwachsenenbildung/-sforschung: illusio zwischen Glaube und Erfahrung Beiträge des Panels Inklusion als Spiel: Theoretische und empirische Implikationen einer rekonstruktiven Laborforschung Inklusion durch Spiel: Partzipatives Co-Design für inklusive Erwachsenenbildung KI als Mitspielerin: Künstliche Intelligenz in der inklusiven Erwachsenenbildung |
Session 2b: Einzelbeiträge zum Zusammenhang von Professionalisierung und Digitalisierung Ort: E 314 Moderator*in: Marie Rathmann, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Deutschland Professionalisierungsspielräume zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehrenden in der Weiterbildung – Eine Bedarfsanalyse 1: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Deutschland; 2: Ludwig-Maximilans-Universität München, Deutschland Definierte Spielräume: GRETA-Badges als Steuerungselemente adaptiver Professionalitätsentwicklung von Erwachsenenbildner:innen Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Deutschland Der Bot in der Beratung: Der Einsatz generativer KI am Beispiel der Pflegeberatung Universiät Hamburg, Deutschland |
Session 2c: Panel Ort: E 313 Moderator*in: Fabian Rüter, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Deutschland Digitalisierung im Handlungsspielraum von Weiterbildungsorganisationen Beiträge des Panels Plattformen in der Erwachsenenbildung – Effekte der Einführung von Online-Volkshochschulen auf Belegungszahlen Spielarten des Digitalen: Eine computergestützte Angebotsanalyse zu Künstlicher Intelligenz als Thema von Volkshochschulangeboten Digitalisierungsinvestitionen von Weiterbildungsanbietern während der Corona-Pandemie: Langfristige Auswirkungen auf den Anteil von Online-Kursen Kommentierung |
Session 2d: Einzelbeiträge im Bereich der Gamification in Lernkontexten Ort: E 414 Spielertypen im Lernkontext: Gamification zwischen Individualisierung und Standardisierung Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland Spiel und Weiterbildung – Akzeptanz und Ertrag von Gamification-Elementen in digitalen Lernangeboten für Lehrende 1: Universität Tübingen, Deutschland; 2: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V., Deutschland Abwarten und Tee trinken? Eine empirische Studie zu Zeiterfahrung im Gaming und der Anregung zeitbezogener Lernprozesse am Beispiel von Wanderstop Philipps-Universität Marburg, Deutschland |
| 10:45 - 11:15 |
Pause |
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| 11:15 - 13:00 |
Session 3a: Einzelbeiträge zur beruflichen Weiterbildung aus Lernenden-Perspektive Ort: E 414 Digitales Lernen im Kontext beruflicher Weiterbildung – Selbstinitiierte Lernanlässe und die Teilnahme an digitaler Weiterbildung Freie Universität Berlin, Deutschland Erfahrungslernen aus Problemen mit digitaler Technologie im Rahmen von betriebsinternen Weiterbildungen Universität Zürich, Schweiz Situationen - Spielräume der Aneignung von erwerbsbezogenen Lerngelegenheiten Universität Zürich, Schweiz |
Session 3b: Panel Ort: E 413 Zwischen gesellschaftlichen Rollen- und Zukunftsentwürfen: Erwachsenenbildung in medialen Spielräumen Beiträge des Panels (Kein) Mut zur Lücke. Zum Design medialer (Spiel)Räume Mind the Gap! Wie Tradwife-Influencer*innen ungelöste Geschlechterungleichheiten als Spielraum für die Vermittlung neo-traditioneller Geschlechterrollen nutzen Konzepte von AI Literacy als Entwürfe gesellschaftlicher medialer Zukünfte |
Session 3c: Panel Ort: E 313 Moderator*in: Matthias Alke, Universität Tübingen, Deutschland Institutionell-organisationale Spielräume von Volkshochschulen im Kontext gesetzlicher, verbandlicher und kooperativer Konstellationen Beiträge des Panels Spielräume der Stellenausgestaltung an Volkshochschulen. Zwischen traditionellen Berufsbildern und neuen Anforderungen Handlungsspielräume von Programmplanenden bei der Teilnehmendengewinnung: Kooperationsbeziehungen in der Alphabetisierung und Grundbildung Zwischen Spielfeld und Kampfplatz. Das Ringen um Teilnehmende im Digitalen an der Volkshochschule |
Session 3d: Einzelbeiträge zu Aspekten des Einsatzes von Planspielen Ort: E 314 Moderator*in: Jan Schiller, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Deutschland Das KIKOEP-Planspiel: KI-Kompetenzen für organisationale Entscheidungsprozesse Universität Koblenz, Deutschland Zwischen Flow und Frust: Zur Ambivalenz der Planspielmethode in der Hochschulbildung 1: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland; 2: Duale Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart, Deutschland Die Rolle von Planspielen bei der Vorbereitung auf den Umgang mit ernsthaften Situationen: Chancen und Grenzen von Planspielen am Bsp. von HexGame Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland |
| 13:00 - 14:15 |
Pause |
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| 14:15 - 15:15 |
Keynote 2: Björn Allmendinger (Arbeit und Leben Niedersachsen): Gespielt gelernt – Möglichkeiten und Herausforderungen des Digital Game-based Learning für die Erwachsenenbildung Ort: E 011 |
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| 15:15 - 16:00 |
Poster-Slam Ort: E 011 Chair: Wiebke Waburg, Universität Koblenz |
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| 16:00 - 16:45 |
Posterausstellung: Rundgang durch die Posterausstellung mit paralleler Kaffeepause Ort: Foyer des E-Gebäudes |
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| 16:45 - 17:00 |
Verleihung des wbv-Poster-Preises Ort: Foyer des E-Gebäudes |
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| 17:00 - 18:30 |
Mitgliederversammlung Sektion Erwachsenenbildung Ort: E 011 |
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| 19:00 - 21:00 |
Gesellschaftsabend Ort: D 238/239 |
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| Datum: Mittwoch, 17.09.2025 | ||||
| 9:00 - 10:45 |
Session 4a: Einzelbeiträge zu Fragen der Nicht-/Beteiligung an Weiterbildung Ort: E 314 „Spiele zwischen Ungleichen“ - Eine Vignettenanalyse zu Präferenzen und Einstellungen aus Bevölkerungsperspektive vor den Hintergrund soziodemographischer Merkmale Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland Zwischen Spiel und Spielregel – zur Herstellung und Bewältigung beruflicher Übergänge und der (Nicht-)Beteiligung an Weiterbildung Universität der Bundeswehr München, Deutschland |
Session 4b: Panel Ort: E 413 „Ernste Spiele“: Politische Erwachsenenbildung im Lichte von Bourdieus Feldtheorie Beiträge des Panels Erreichen statt erwarten. Spielräume in der niedrigschwelligen politischen Erwachsenenbildung Rechtsstaatsbildung und politische Bildung. Feldtheoretische Überlegungen zu einem widersprüchlichen Verhältnis Räume im Studium ‚bespielen!?‘ – Spielräume und Akteur*innen im Studium der politischen Erwachsenenbildung |
Session 4c: Einzelbeiträge zur biografischen Relevanz von Bildungsprozessen Ort: E 414 Spielräume zur Selbstbildung im Bevölkerungsschutz: Erschließung und Analyse von Onlineressourcen einer Pedagogy of the public Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland Bildungs-Spielräume im Ehrenamt: Individuelle und kollektive Mehrwerte gestalten Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland Im Spiel Erwachsen(e)sein und -werden: Playing Arts in offenen Netzwerken als biografische Bildungsofferten für Erwachsene Universität Koblenz, Deutschland |
Session 4d: Panel Ort: E 313 Moderator*in: Wiebke Waburg, Universität Koblenz „Wenn ein Löffelchen voll Zucker bittere Medizin versüßt“? Kontrastierende Perspektiven auf ‚Funktionen‘ des Spiels in (erwachsenen-)pädagogischen Kontexten Beiträge des Panels GameMood – Analyse von Emotionsverläufen in Brett- und Gesellschaftsspielen PowerGame – Brettspielprojekte zwischen Spielfreude und Empowerment Wahlverwandtschaft‘, ‚Zweckehe‘ oder ‚liaison dangereuse‘? Argumentative Positionen zum Verhältnis von Spielen und Lernen im Erwachsenenalter |
| 10:45 - 11:15 |
Pause |
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| 11:15 - 12:15 |
Spielräume… – Bilanz und Perspektiven Barcamp als ‚open space‘ mit verschiedenen Themenvorschlägen zur Diskussion |
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| 12:15 - 12:30 |
Verabschiedung bzw. Schlusswort Ort: E 011 |
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