ENTFÄLLT: Projektarbeit in der Erwachsenenbildung als Instrument der Teilnehmendengewinnung in strukturschwachen Regionen

Anne Bieß

Technische Universität Dresden, Deutschland

„Man kann die Leute halt nicht hintragen“: Kulturelle Teilhabe- und Teilnahmestrukturen der ländlichen Bildungspraxis

Claudia Kühn

Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland

Institutionelle Öffnung und Partizipation in der Eltern- und Familienbildung

Jonas Blankenagel

Universtität Hildesheim

Teilnehmendengewinnung in der Erwachsenen- und Weiterbildung und Ansprachestrategien in der Bildungspraxis – ein Scoping Review

Ewelina Mania, Julia Plechatsch

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Deutschland

„Our difference is our beauty”: Wie Kursleitende den Umgang mit Verschiedenheiten und die Förderung der Teilhabe aller in heterogenen Lerngruppen wahrnehmen

Hadjar Ghadiri-Mohajerzad¹, Jessica Fischer¹, Dörthe Herbrechter², Josef Schrader¹

1: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. German Institute for Adult Education Leibniz Centre for Lifelong Learning, Deutschland; 2: Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg

Ungleiche Teilhabe in der diskriminierungskritischen politischen Bildung – Empirische Einblicke in eine qualitative Promotionsstudie zu Habitusmustern pädagogisch Tätiger

Catrin Opheys

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Lehrkräftemangel als strukturelle Herausforderung für die Teilnahme und Nicht-Teilnahme an Grundbildung

Michael Schemmann¹, Jana Arbeiter¹, Marie Bickert², Barbara Meyer², Lena Sindermann¹

1: Universität zu Köln, Deutschland; 2: LMU, München

Ungleiche digitale Teilnahmechancen – eine quantitative Untersuchung zu regionalen Disparitäten im digitalen Angebot von Volkshochschulen

Charis Peischl, Falk Scheidig

Ruhr-Universität Bochum, Deutschland

Digitale Teilhabe (und Teilgabe?) älterer Menschen

Christina Klank, Tjard de Vries, Ines Himmelsbach, Michael Doh

Katholische Hochschule Freiburg, Deutschland

ENTFÄLLT: Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung: Metaphern zum Lernen mit Bildungstechnologien unter besonderer Berücksichtigung von Künstlicher Intelligenz

Franziska Bellinger¹, Franco Rau²

1: Universität zu Köln, Deutschland; 2: Universität Vechta, Deutschland

Zur Wirkung der Einführung von Qualitätsmanagementsystemen (QMS) auf Teilnahmezahlen in Weiterbildungsorganisationen – Eine Panelanalyse mit Daten des wbmonitor

Fabian Rüter¹, Martin Reuter²

1: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE), Deutschland; 2: Justus-Liebig-Universität Gießen

Partizipation durch Kompetenzmodelle? Eine explorative Studie zu Implementation und Nutzen eines Kompetenzmodells für Validierungspraktiker*innen

Lisa Henschel, Birgit Schmidtke, Anita Pachner

Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Deutschland

ENTFÄLLT: Förderliche Bedingungen für die Teilnahme an einer Qualifizierungsmaßnahme zur Vorbereitung auf den Abschluss der (erweiterten) Berufsbildungsreife und Hinweise auf Teilhabeaspekte

Svenja Krämer

IU - Internationale Hochschule, Deutschland

Suchbewegungen biografischerBildung im Kontext gesellschaftlicher Partizipation am Beispiel der sog. „Verschickungskinder“

Hannah Rosenberg, Nicole Hoffmann

Universität Koblenz, Deutschland

Soziales Engagement langzeiterwerbloser alleinlebender Frauen mit Beeinträchtigung aufgrund von Angebotsteilnahme

Stefan Kohlhof

Universität Duisburg-Essen, Deutschland