Weiterbildung zwischen Neoliberalismus und Sozialstaatspostulat – Zur Entwicklung der Weiterbildungsförderung durch die öffentlichen Hände

Detlef Kuhlenkamp

Universität Bremen, Deutschland

Weiterbildungsteilhabe und Weiterbildungsorganisationen – Erklärungsfaktoren für Inklusion/Exklusion von Weiterbildung aus der Organisationsforschung

Eva Humt, Öztürk Halit

Universität Münster, Deutschland

Wachsende, stabile oder abnehmende Ungleichheit in der Weiterbildungsbeteiligung? Auf dem Weg zu einem Maß

Bernd Käpplinger

Justus-Liebig-Universität Giessen, Deutschland

Weiterbildungswahlkompetenz – ein potenzielles Konstrukt zur Erklärung und Förderung individueller Weiterbildungsbeteiligung

Tim Stanik, Joshua Wilhelm

Universität Münster, Deutschland

Sozialwissenschaftliche Tuchfühlung in der Volksbildung. Von der indirekten zur direkten Annäherung an Adressat- und Teilnehmer:innen in der Kaiserzeit

Malte Ebner v. Eschenbach

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

Jetzt sprechen wir: Arbeiterinnen, Arbeiter und (Nicht-)teilnehmende im Dialog mit der Forschung – subjektorientierte Teilnahmeforschung im Spiegel der Zeit

Christine Zeuner

Helmut Schmidt Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg, Deutschland

Gesellschaftliches Handeln als Ergebnis biographischer Bewegungen in geschichtlichen Lern- und Bildungswelten - oder: Wie konstituiert sich das historische Subjekt?

Laura Schudoma

Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Deutschland

Gesellschaftliche Teilhabe durch die Teilnahme an Alphabetisierungskursen

Mara Winkens, Ewelina Mania

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Deutschland

Die Bedeutung von Literalität und Grundkompetenzen für die (politische) Grundbildung

Gregor Dutz

Universität Hamburg, Deutschland

Der "Literacy Promptathon" als partizipatives Workshopformat

Kristin Skowranek, Anke Grotlüschen

Universität Hamburg, Deutschland

Teilhabe durch arbeitsorientierte Grundbildung: Spannungsfeld oder partizipatives Gleichgewicht?

Claudia Schepers¹, Ilka Koppel²

1: APOLLON Hochschule der Gesundheitswirtschaft, Deutschland; 2: PH Weingarten, Deutschland

„Our difference is our beauty”: Wie Kursleitende den Umgang mit Verschiedenheiten und die Förderung der Teilhabe aller in heterogenen Lerngruppen wahrnehmen

Hadjar Ghadiri-Mohajerzad¹, Jessica Fischer¹, Dörthe Herbrechter², Josef Schrader¹

1: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. German Institute for Adult Education Leibniz Centre for Lifelong Learning, Deutschland; 2: Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg

Ungleiche Teilhabe in der diskriminierungskritischen politischen Bildung – Empirische Einblicke in eine qualitative Promotionsstudie zu Habitusmustern pädagogisch Tätiger

Catrin Opheys

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Lehrkräftemangel als strukturelle Herausforderung für die Teilnahme und Nicht-Teilnahme an Grundbildung

Michael Schemmann¹, Jana Arbeiter¹, Marie Bickert², Barbara Meyer², Lena Sindermann¹

1: Universität zu Köln, Deutschland; 2: LMU, München

ENTFÄLLT: Exklusiv? Weiterbildung in Relation zum Arbeitsmarkt

Gabriele Molzberger

Universität Wuppertal, Deutschland

Der Zusammenhang zwischen einer manuellen, routinierten Tätigkeit und der Weiterbildungsbeteiligung im Kontext der Deindustrialisierung

Jonas Fey

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung, Deutschland

Dabei sein ist alles? – Partizipationseffekte ganzheitlicher Teilhabeförderung in der beruflichen Rehabilitation

Sebastian Ixmeier

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

„Wenn ich weiß, was ich gut kann, weiß ich, was mein nächster Job sein könnte“ – Teilhabeaussichten und die Herstellung von Teilnahme in der Kompetenzberatung

Amos Christopher Postner

Universität Wien, Österreich

„Dafür besteh ich drauf, dass sie mit mir in Kontakt bleiben, Fragen stellen, Beispiele einbringen...“ - Kommunikation von Teilnahmeerwartungen und -möglichkeiten in Bildungsveranstaltungen

Franziska Wyßuwa

Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

(Pädagogische) Kommunikationsformate in der kulturellen Erwachsenenbildung als Gestaltungsmodi von Teilnahme

Karola Cafantaris

Universität Hamburg, Deutschland

Zwischen Lebenswelt und Arbeitswelt: Generative Themen und Teilnahmemuster von Teilnehmenden in arbeitsorientierten Bildungskontexten

Songül Cora¹, Ronit Schemann²

1: Universität Duisburg-Essen, Deutschland; 2: Medical School Hamburg

Teilhabe erkämpfen oder Teilnahme verwalten? Pädagogisches Handeln in arbeitsorientierten Grundbildungskontexten

Lea Remmers, Natalie Pape

Leibniz Universität Hannover, Deutschland

Lehren und Lernen in der Grundbildung auf Augenhöhe – Erkenntnisse eines partizipativen Forschungsprojektes mit Lernenden und Lehrenden der Grundbildung zu Literalität als soziale Praxis

Melanie Benz-Gydat, Antje Pabst

Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg, Deutschland

Teilnahmestrukturen der Weiterbildung im Rentenalter

Madlain Hoffmann

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Deutschland

Alltägliche Lebensorte und Lernen im Alter

Claudia Kulmus, Kristin Skowranek

Universität Hamburg, Deutschland

People with dementia are excluded: Die Grenzen des Lebenslangen Lernens?

Nora Berner^1,2, Julia Schütz²

1: Deutsches Zentrum für Neurodegenerative Erkrankungen e.V. (DZNE), Standort Witten; 2: FernUniversität in Hagen

Ungleiche digitale Teilnahmechancen – eine quantitative Untersuchung zu regionalen Disparitäten im digitalen Angebot von Volkshochschulen

Charis Peischl, Falk Scheidig

Ruhr-Universität Bochum, Deutschland

Digitale Teilhabe (und Teilgabe?) älterer Menschen

Christina Klank, Tjard de Vries, Ines Himmelsbach, Michael Doh

Katholische Hochschule Freiburg, Deutschland

ENTFÄLLT: Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung: Metaphern zum Lernen mit Bildungstechnologien unter besonderer Berücksichtigung von Künstlicher Intelligenz

Franziska Bellinger¹, Franco Rau²

1: Universität zu Köln, Deutschland; 2: Universität Vechta, Deutschland

Beratungsweiterbildung als Übergang. Eine Analyse der Professionalisierungs- und Habitualisierungsprozesse

Lena Mazurkiewicz

Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland

Digitale Teilhabe durch Data Literacy – Eine Programmanalyse zu datenbezogenen VHS-Angeboten

Anna-Lena Brinkmöller, Falk Scheidig

Ruhr-Universität Bochum, Deutschland

Informelle Lernaktivitäten vor einem Parlamentsbesuch

Lea Elena Antonia Schmidt, Falk Scheidig

Ruhr-Universität Bochum, Deutschland

INVITE – eine Einladung zur aktiven Nutzung der Chancen der Digitalisierung

Katharina Krall, Dr. Claudia Zaviska, Alexander Haider

Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), Deutschland

KI-Einsatz in der Bildungsberatung

Henrik Weitzel

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Deutschland

Porträts des (beruflichen) Werdegangs von Studienabbrecher:innen nach der Exmatrikulation - Forschungsprojekt im Rahmen eines Dissertationsprojektes mit narrativer Interviewforschung

Jasmin Fuhrmann

Universität Paderborn, Deutschland

"Unsere Zielgruppe sind die Unternehmen" ...? Marketing in der wissenschaftlichen Weiterbildung – Befunde aus der Begleitforschung zum Projektverbund Hochschulweiterbildung@BW

Nora Leben, Simon Oehlers

Eberhard Karls Universität Tübingen, Deutschland

Teilhabe gestalten: Design Thinking für eine nachhaltige Zukunft

Julia Hufnagl, Julia Haslinger

Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland

Teilhabe in der Hochschullehre: Auswirkungen der Nicht-Teilnahme auf das berufliche Selbstverständnis von Lehrenden

Hannah Lutz-Vock

Frankfurt University of Applied Sciences, Deutschland

Unlearning Anti-Feminism on TikTok: Wie können Jugendliche und junge Erwachsene in ihrer Handlungsfähigkeit auf Social Media gestärkt werden?

Franziska Bellinger, Michaela Kramer, Christian Noll

Universität zu Köln, Deutschland

Vom Studium ins Klassenzimmer … und zur Fortbildung? Einflüsse auf die Fortbildungsteilnahme von Lehrkräften in den ersten Berufsjahren

Katrina Körner

Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V., Deutschland

Warum an Erwachsenenbildung teilnehmen? Motivationale Charakteristiken erwachsener Lerner:innen an Volkshochschulen

Luca Farina Hollricher, Julia Gorges

Philipps-Universität Marburg, Deutschland

Zwischen Partizipation und Steuerung – Managementpraktiken von Führungspersonal in Vereinen und Verbänden

Jannis Ackermann

Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland