Programme de la conférence

Malgré de récentes recherches (Burdin, 2020; Favreau, 2016; Javier, 2024) sur cet acteur éducatif des établissements du second degré en France, le métier de Conseiller Principal d’Education reste encore méconnu (Condette, 2014). L’activité de cet acteur est discrétionnaire et s’exerce parfois hors du regard de la communauté éducative. Par ailleurs, ces champs de missions sont très variés (suivi de l’élève, animation de la vie scolaire, participation à la politique éducative de l’établissement) et investis différemment selon les CPE et selon les contextes d’exercice. Or, il n’existe pas de banque de données vidéo pour donner à voir l’activité de travail des CPE.

Sur le modèle des plateformes Néopass© de l’Institut Français de l’Éducation (IFE) (Durand, 2014; Lussi Borer & Muller, 2014; Ria, 2014; Ria et al., 2010; Saussez, 2014), une plateforme de vidéoformation, destinée à la formation des (CPE), de leurs formateurs et des personnels de l’éducation nationale est en cours de conception. Dans quatre régions de France (Nantes, Rennes, Strasbourg, Toulouse), depuis 2024, une démarche de recherche collaborative (Vinatier & Morrissette, 2015) est mobilisée et implique différents acteurs : des CPE débutant·e·s, des formateur·rice·s, des chercheur·e·s en vue de produire différentes ressources.

La plateforme de vidéoformation proposera des séquences pédagogiques qui comprendront les vidéos de situations de travail de CPE débutants, des capsules vidéo d’entretiens avec ces professionnels, des pairs, des tuteurs chevronnés ainsi que des analyses de chercheur·e·s sur ces situations de travail.

Dans cet atelier, après une présentation de ce projet qui articule recherche et conception de formation, nous proposons aux participant·e·s d’expérimenter un prototype (situation de travail et vidéos associées) et d’échanger autour des possibilités formatives de celui-ci.

Les retours d’usages ou d’usages potentiels participeront à la démarche de conception de la plateforme.