L’association Français en Jeu contribue à l’intégration des adultes allophones issu·e·s de l’immigration en précarité sociale et/ou économique par des cours de français. L’association favorise également l’acquisition d’expériences et le développement de compétences des formateur·trice·s en français langue d’intégration (FLI) par la formation.

Dans ce contexte, Français en Jeu propose depuis 2022 une Formation de formateur·trice en alphabétisation des adultes allophones basée sur un concept de la Coordination romande pour la formaton de base des adultes - CRFBA - faîtière qui regroupe des associations actives dans le domaine de la formation aux compétences de base pour adultes en Suisse Romande.

Lors de cette formation, nous souhaitons sciemment transmettre une posture aux participant·e·s. Cette posture est identique à celle que nous adoptons de manière consciente et réfléchie lors de cours avec des personnes allophones peu ou pas scolarisé·e·s. Elle permet, selon nous, de les rendre acteur·trice·s de leurs apprentissages.

Elle est issue, entre autres, des approches de Bernard Dufeu, Caleb Gattegno et Paulo Freire. Elle permet notamment, quels que soient les outils d’alphabétisation et d’apprentissage utilisés, de :

• Mettre le·la participant·e au centre

• Passer par « le faire » et des prises de conscience plus que par l’explication

• Laisser le·la participant·e chercher son chemin par la mise en retrait et le silence du·de la formateur·trice

Après 5 sessions de formation, un questionnement revient en force autour du transfert de cette posture. Nous postulions que par notre posture et les temps de rétroaction et de réflexion sur « quand je fais comme ça, qu’est-ce qui se passe ? » ou « je fais comme ça et pourquoi ça ne fonctionne pas ? », nous allions induire une posture similaire chez les participant·e·s à cette formation.

Or, nous constatons un décalage entre ce qui est amené et ce qui est pris et mis en pratique par les participant·e·s lors de tâches menées entre les journées de formation, dans le travail de validation de la formation (un portfolio) et lors d’observations en classe.

Lors de cet atelier, nous vous proposons de prendre le rôle de participant·e·s à une formation de formateur·trice·s en alphabétisation et d’expérimenter une situation de formation. À partir de cette expérimentation, nous ferons un retour réflexif sur ce qui s’est passé et répondrons à :

• Qu’est-ce qui manquerait pour passer de la formation à la pratique ?

• Qu’est-ce que je dois mettre en place pour soutenir le transfert d’une posture ?

• Qu’est-ce qui permet d’ancrer cette posture dans la durée ?

• Finalement, qu’est-ce qui importe vraiment dans ce transfert ?