Programme de la conférence

Comment apprend-on et se développe-t-on tout au long de la vie et en particulier en contexte de bouleversement sociétal et personnel ? Comment en tant que chercheur, chercheuse, rendre compte des expériences et de la façon dont les personnes donnent du sens, apprennent, développent des compétences ? Comment étudier ces processus dans des contextes marqués par des contraintes institutionnelles et politiques, des rapports de pouvoir et des inégalités ? C’est précisément le type de questions que notre équipe, Identités et apprentissage en contexte de transition (I-ACT), étudie dans le secteur de la formation des adultes.

Dans cet atelier animé par l’équipe I-ACT, vous aurez l’occasion de participer à trois sessions “expérientielles”. L’objectif est de vous faire découvrir certaines méthodes utilisées en intervention et en formation, de vous offrir une expérience directe de la manière dont les données sont produites en recherche et de ce que cela apporte aux personnes participantes comme aux chercheuses et chercheurs. Il s’agit ainsi de vous inviter à dialoguer et à réfléchir avec nous à la manière de valoriser les savoirs des autres.

La raison pour laquelle nous vous invitons à participer à cet atelier participatif et interactif est d’explorer les significations plurielles de l’éducation : apprendre à l’école ou dans la vie quotidienne ; favoriser le développement personnel ou le changement social ; encourager l’innovation ou préserver la tradition. De la même manière, la formation signifie bien plus que la préparation à un métier. La formation des adultes, qui met notamment en avant l’apprentissage tout au long de la vie, est au cœur de la diversité des façons d’être au monde et des rapports au savoir.

Nous souhaitons que cet atelier se développe à partir d’un dialogue car lorsque des adultes réfléchissent à leurs expériences, ils et elles ne se contentent pas de raconter des souvenirs : ils et elles pensent leur vie, ils et elles interprètent leurs expériences, en tirent des apprentissages et comprennent comment leur manière de penser se transforme. Cette réflexivité leur permet de donner du sens à leur passé, leur présent et leur avenir — un processus particulièrement important dans un monde qui change rapidement et où chacun·e est soumis·e à l’injonction de s’adapter.

Et si nous pensions ensemble non pour s’adapter mais pour changer le monde ? C’est ainsi à une co-construction d’idées décapantes, décalées, utopistes peut-être que nous invitons les personnes intéressées à expérimenter cet atelier.