Depuis 2019, l’Arpih et l’éditeur Uchronic collaborent autour du développement du logicielUscope, un ePortfolio conçu pour soutenir la formation des MSP (Maîtres socio-professionnels) et des ES (Éducateurs·trices sociaux·ales) en Écoles Supérieures. Ce partenariat de longue durée illustre la façon dont une innovation technologique peut émerger d’un dialogue constant entre les besoins du terrain, les apports de la recherche en sciences de l’éducation et les contraintes de développement logiciel.

L’histoire d’Uscope est d’abord celle d’un va-et-vient entre pratique et conception : les retours des formateurs, des étudiant·es et des responsables pédagogiques nourrissent l’évolution de l’application, qui devient progressivement un véritable outil d’autonomie. La boucle de co-construction s’appuie sur trois pôles : recherche → développement → usage réflexif, permettant une adaptation continue du logiciel et une appropriation réelle par les utilisateurs.

Au-delà du cadre initial de la formation des ES et MSP, la démarche s’étend à d’autres contextes : bilan de compétences, formation continue, micro-crédits de compétences, réinsertion professionnelle et gestion des ressources humaines. Ces prolongements démontrent la pertinence de l’approche portfolio pour accompagner le développement des compétences tout au long de la vie.
L’atelier mettra en lumière des témoignages issus du terrain : comment la tenue d’un portfolio soutient la réflexivité, valorise les apprentissages informels et renforce le sentiment de progression ; comment la trace numérique devient un levier de reconnaissance et de mobilité ; et comment les enseignants et formateurs utilisent ces traces pour guider, plutôt que pour contrôler.

L’expérience Uscope illustre aussi la dimension d’utilité publique portée par Uchronic : concevoir des outils numériques qui favorisent l’apprentissage tout au long de la vie, la reconnaissance de l’expérience et la mise en lien entre acteurs de la formation. Cette mission dépasse la simple fourniture d’un logiciel : elle participe d’une vision éthique où la technologie soutient l’émancipation, la réflexivité et l’inclusion.

L’atelier proposera une exploration concrète du dispositif : démonstration de la plateforme et discussion collective sur les conditions de faisabilité organisationnelle d’un tel partenariat.
Les participant·es seront invité·es à réfléchir à leurs propres contextes : comment instaurer un dialogue fécond entre développeurs, enseignants et institutions ? Comment mesurer les effets produits par ces collaborations ? Quelles conditions garantissent leur pérennité ?

En croisant les perspectives du développeur et de la formation, cet atelier vise à dégager des repères transférables pour d’autres projets où la technologie devient un vecteur de transformation pédagogique et institutionnelle.