Anticiper les dynamiques sociétales, l’évolution du travail et les pratiques de formation est une demande régulièrement adressée aux formateurs/trices par les décideurs-euses. Cette volonté d’anticiper pose non seulement la question de l’investigation du futur, mais aussi de l’analyse de l’histoire récente et des trajectoires prises par les pratiques. L’ingénierie de dispositifs de formation, l’animation de séquences pédagogiques, la gestion des compétences s’enrichissent donc d’une nouvelle dimension de professionnalisation pour les acteurs/trices de la formation : l’analyse des enjeux d’avenir et les méthodes en prospective et sciences de l’anticipation.

Cet atelier vise à présenter le démarrage d’un projet de recherche au sein de l’équipe ACT’FOR (UNIGE) orienté sur l’évolution des métiers de la formation des adultes, selon les principes de la prospective. Cette démarche s’appuie aussi sur l’expérience d’un module de formation continue, proposé en 2025, dans le cadre du CAS-DAS Formation d’Adultes de l’Université de Genève sur cette même thématique.

Durant l’atelier, une fois le cadre général posé, il s’agira de de préciser les options méthodologiques et d’opérationnaliser les outils et stratégies d’anticipation pour :

• penser l’évolution des enjeux de formation et du métier de formateur/trice ;
• analyser les activités de formateurs/trices et leurs transformations ;
• contribuer à l’évolution des plans stratégiques sur la fonction formation dans les organisations ;
• intervenir dans le cadre de démarches de développement dans les organisations ;
• influencer les cursus de formations initiaux et continus des formateurs/trices d’adultes.

Fonctionnant comme une sorte de « micro-observatoire », ce projet de recherche tend à intégrer :

• des données issues d’entretiens avec des acteurs significatifs de la formation des adultes en Suisse romande ;
• des analyses d’activités de formateurs/trices ;
• des observations liées à l’évolution / la mutation de service de formation continue dans leurs missions et/ou leur organisation ;
• des suivis de cohortes de diplômé-es, dans un premier temps du Master FA (UNIGE) puis élargi possiblement au Brevet Fédéral de Formation de Formateur/trice (BFFA).

L’atelier permettra d’expérimenter une rapide réflexion sur les « scenarii » possibles en croisant l’analyse des signaux (forts et faibles) et le modèle des quatre archétypes de Dator (2014). Ainsi, l’intérêt de la prospective est de placer l’activité actuelle sur une « trajectoire historique » de manière à être en capacité de penser l’avenir selon plusieurs scenarii tout en recherchant à influencer, dès aujourd’hui, le scénario préférable ou optimum. L’atelier présentera les modèles du FOREM (Belgique) et du CEREQ (Canada) dans une perspective de socle méthodologique. En complément, et avec l’autorisation de son auteur, une application d’IA dédiée à cette approche de la prospective des métiers sera présentée durant l’atelier afin que les participant-es puissent construire une ébauche d’anticipation.