Technological innovation and research in (vocational) education

Alberto Cattaneo

Haute Ecole Fédérale en formation professionnelle (HEFP), Suisse

Plateformes de vidéoformation sur les métiers de l’enseignement et de la formation: vers un consortium international

Président(s) de session: Yann Volpé (Université de Genève, Suisse), Valérie Lussi Borer (Université de Genève, Suisse), Christophe Carlei (Université de Genève, Suisse)

Discutant(s): Luc Ria (Institut Français de l’Éducation de l’ENS de Lyon), Germain Poizat (Université de Genève, Suisse)

Présentation du symposium

Scénariser la fragmentation et la discontinuité spatio-temporelle de l’activité de cadres scolaires à des fins de formation

Clémence Jacq¹, Aurélia Truong Quang^2
1IFÉ-ENS de Lyon et équipe CRAFT, laboratoire RIFT, Université de Genève., ²IFÉ-ENS de Lyon

Vers une ingénierie de l'iconicité : Analyse d'un dispositif de problématisation collective en vidéoformation

David Piot¹, Nicolas Perrin¹, Gaëlle Martin², Valérie Manasterski^1
1HEP Vaud, ²HEP Vaud & Université de Genève

Le Video Learning Lab : scénarisation de dispositifs de formation à partir d’une plateforme de vidéoformation comme espace d’actions encouragées

Valérie Lussi Borer, Yann Volpé, Ana Sofia Esteves Marques, Nora Ceroni
Université de Genève

Concevoir des situations de simulation pour soutenir l’activité de formateurs en situation d’allo-confrontation collective

Frédérique Mauguen¹, Clémence Jacq², Cyrille Gaudin^3
1IFÉ-ENS de Lyon, ²IFÉ-ENS de Lyon & équipe CRAFT, Université de Genève, ³l’Université de Limoges, équipe FRED

Principes de conception des scénarios de formation sur la plateforme Néopass Stages

Marc Blondeau¹, Stéphanie Dondeyne², François Lambert², Catherine Van Nieuwenhoven^1
1UCLouvain, ²EPHEC Education

La plateforme de vidéoformation MAV de l’Université Laval : dispositif d’analyse de vidéo in situ au service du développement professionnel

Christine Hamel, Pier-Ann Boutin, Anne-Marie Miville
Université Laval

Croiser recherche collaborative et conception de dispositifs de formation : comment penser des passages à l’échelle avec et pour les acteurs de terrain ?

Président(s) de session: Cécile Berterreix (INSPE de l'académie de Bordeaux, LIRDEF, université de Montpellier, France)

Discutant(s): Gérard Sensevy (CREAD, Université Rennes 2, France), Jean-Christophe Brunet (EAFC de l'acédémie de Bordeaux, France)

Présentation du symposium

Évolution de l’évaluation des stages en contexte de coenseignement développemental

Stéphanie Fabry¹, Philippe Tremblay^2
1Haute-École Henallux, Université de Namur, Belgique, ²Université Laval, Québec

D’un design de recherche à une ingénierie de formation : quand la question de l’implémentation de nouvelles pratiques d’enseignement fait émerger de nouvelles voies de collaboration entre praticiens et chercheurs

Céline Foliot¹, Magali Brunnel², Alice Ruiz^3
1Université Côte d’azur, laboratoire LINE, France, ²Université de Montpellier, laboratoire LIRDEF, France, ³Académie de Nice, Collège Voltaire, France

D’une recherche collaborative à la conception d’un dispositif de formation : penser le passage à l’échelle académique pour nourrir la formation des novices, de leurs tutrices et tuteurs et de la recherche

Cécile Berterreix¹, Carine Reydy², Cynthia Laroche^3
1INSPE de l'académie de Bordeaux, LIRDEF, Université de Montpellier, France, ²INSPE de l'académie de Bordeaux, LaB-E3D, Université de Bordeaux, France, ³INSPE de l’académie de Bordeaux, France

Parler du travail : comment tisser les discours professionnels, scientifiques, formatifs et littéraires pour transformer collectivement l’activité

Laure Kloetzer

Université de Neuchâtel, Suisse

Du formateur à l’acteur-frontière : vers une évolution du/des métiers et de la pensée de la formation professionnelle ?

Président(s) de session: Laurent Veillard (Institut Agro Dijon, France)

Discutant(s): Anne-Lise Ulmann (CNAM / CRTD)

Présentation du symposium

Former au travail inter-métier à partir d’une ingénierie collaborative

Métral Jean-François, Veillard Laurent
Institut Agro / UR FoAP (CNAM, IAD, ENSTA-IPP)

Accompagner des réorientations professionnelles vers des projets agricoles : le tâtonnement des acteurs d’un dispositif expérimental

Fanny Chretien¹, Claire Masson¹, Jeanne Frachon^2
1Institut Agro / UR FoAP (CNAM, IAD, ENSTA-IPP), ²Semeurs du possible

Co-conception de situations de formation avec simulateur : démarche et enjeux de collaboration entre chercheurs, formateurs et informaticiens

Artemis Drakos, Youri Meignan
Institut Agro / UR FoAP (CNAM, IAD, ENSTA-IPP)

Concevoir et mettre en œuvre des visites pédagogiques de sites industriels pour des groupes d’étudiants en formation professionnelle. Un angle d’analyse du métier d’enseignant en IUT.

Michael Huchette
Université Paris-Est Créteil / Experice

Du formateur à l’acteur-frontière,le cas d’une recherche-intervention en espace institutionnel

Mariachiara Pacquola¹, Paul Olry^2
1FoAP, ²Institut Agro / UR FoAP

Les obstacles à la collaboration entre formateurs et compagnons dans un dispositif de formation en alternance d’une grande entreprise d’électricité

Emile Planche
Institut Agro / UR FoAP

Quels apports de l’analyse des situations de travail pour accompagner les transformations des formations en santé ?

Président(s) de session: MARIA PAGONI (Université de Lille, France), LAURENCE DURAT (Université de Haute-Alsace)

Discutant(s): LUCIE PETIT (Université de Lille)

Présentation du symposium

Du terrain à la réflexion partagée : comment l’analyse de l’activité renouvelle l’analyse de la pratique en formation infirmière

LAETITIA DIETEMANN¹, JEAN-LUC DENNY^2
1Université de Haute-Alsace, ²Université de Strasbourg

Vers une didactisation des situations de supervision clinique : défis et méthodologies

LAURA ROBERT-BOLUDA¹, MARIE-FRANCE DESCHENES², LAURENCE DURAT^1
1Université de Haute-Alsace, ²Université de Montréal

La place du cadre de santé formateur dans le contexte de l’universitarisation des études en soins infirmiers : une expertise pédagogique et clinique à valoriser

GEOFFROY NEEL, LAURENCE DURAT
Université de Haute-Alsace

Pratiques d'enseignement de l'éducation thérapeutique du patient en IFSI : des savoirs tacites témoignant des dynamiques culturelles à l'oeuvre.

MERIAM MEZIANI MEKKI
Université de Lille

L’activité d’évaluation des jurys à l’entrée en formation des infirmiers anesthésistes : quels enjeux pour le groupe professionnel ?

RAJA FARDEL
Université de Lille

Déterminants de l’engagement des infirmières françaises dans la formation conduisant au diplôme d’infirmière de bloc opératoire diplômée d’Etat : entre construction identitaire, motivation et agentivité.

CHRISTINA IONESCU-BALHAWAN
Université de Lille

L'IA au cœur des apprentissages : de usage de simulateurs numériques interactifs dans la formation des adultes

Nicolas Saucy, Johann Sievering

Université de Genève, Suisse

Apprendre en relation : récits de transformation et d’autonomisation de femmes en formation commerciale aux Émirats arabes unis

Giovanna Bejjani

The Higher Colleges of Technology - UAE & I_ACT UNIGE - CH

Sujet, situation, système de ressources et substituabilité : esquisse d’une perspective transitionnelle

Gaëtan Bourmaud¹, Grégory Munoz²

1: Université Paris 8, France; 2: Universté de Nantes

Reconnaissance des compétences en contexte migratoire : le cas de l’Encceja dans la diaspora brésilienne en Suisse

Erika Kodato

Unige, Suisse