EBI, un outil pour accompagner l’entrée en fonction du nouveau personnel d’enseignement et de recherche en HES et orienter la trajectoire professionnelle pendant l’intégration

Shadya Monteiro, Laurent Frobert

Institut et Haute Ecole la Santé La Source, HES-SO Suisse

Faire ensemble : les premiers jalons d’une démarche de recherche-action collaborative en Institut de Formation en Travail Social

Ariane Mandard^1,2, Carine Mendibure¹

1: Croix Rouge Compétence Occitanie, France; 2: Université Paul Valéry Montpellier 3, UMR ART-Dev

La dimension collaborative d’un dispositif de formation par l’analyse collective des interactions en entreprise sociale : le cas de la recherche-formation à la Fondation Trajets

Ayla Bimonte¹, Linh Mai²

1: Université de Genève, Suisse; 2: Fondation Trajets, Suisse

effets d'une recherche collaborative sur le développement professionnel : le cas d'une diététicienne nutritionniste

Jérôme Guérin, Frédéric Pogent

CREAD, Université de Brest, France

Évolution d’un dispositif d’analyse collective de situations professionnelles filmées : une démarche de recherche participative

Esther Atlan¹, Thania Corbeil², Sabine Zorn¹

1: Laboratoire du Grhapes, INSEI, France; 2: Unité départementale des sciences de l’éducation, Université du Québec à Rimouski, Canada

Intervenir pour le développement des gestes professionnels au moyen d’une conduite de projet de conception d’un dispositif de formation

Romain Domingues¹, Damien Cromer²

1: RDG Ergonomie; 2: Université Clermont Auvergne (Laboratoire ACTé) / Ousia Conseil

Faire dialoguer la didactique professionnelle et la démarche ergologique pour mieux former les Conseillers Principaux d’Éducation débutants

JEAN LUC DENNY¹, JAVIER CLAUDE², BURDIN CLAIRE³

1: INSPE- Université de Strasbourg - LISEC; 2: INSPE- Université de Toulouse Jean Jaurès, France - UMR EFTS - SFR AEF; 3: Université de Toulouse Jean Jaurès, France - UMR EFTS - SFR AEF

La lecture à voix haute en CM1-CM2-6è-5è : gestes vocaux enseignés, planifiés.

Anne-Sophie SERRE-PLAZE

Doctorante 3è année EFTS - UNIVERSITE TOULOUSE JEAN JAURES, France

Collaboration entre recherche et formation dans le projet de recherche-action participative DORA : quels effets et à quelles conditions ?

Président(s) de session: Daniele Beltrametti (Université de Genève, Suisse), Jessica Belperroud (Université de Genève, Suisse)

Discutant(s): Nathalie Muller Mirza (Université de Genève, Suisse)

Présentation du symposium

Implication dans une recherche participative sur les compétences numériques de base des adultes et enjeux au quotidien dans la formation à la recherche d’emploi : les tensions entre la théorie et la pratique

Valérie Santacroce
OSEO Valais

Un regard sur les effets de la participation à une recherche-action : les effets et conséquences sur les dynamiques internes et sur la stratégie institutionnelle

Sébastien Schafer
Maison du Monde, Monthey

Transformations professionnelles et reconfiguration des rapports pédagogiques : effets d’une recherche participative sur la place du numérique dans l’enseignement du français langue d’intégration

Susanne Gampfer
Maison du Monde, Monthey

Dispositif vécu et appropriation en formation d’enseignants : analyse d’une modalité travail de groupe entre pairs

Laurent Courbon¹, Christelle Lison²

1: Nantes université, France; 2: Université de Sherbrooke, Canada

Un dispositif innovant de formation continue collective en établissement au travers d’une alliance entre terrains professionnels et université

Alice Bovard², Diego Zinetti³, Yann Volpé¹

1: Université de Genève, Suisse; 2: Enseignante primaire, Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse; 3: Coordinateur pédagogique, Département de l’instruction publique, de la formation et de la jeunesse

Former les enseignants dans la lutte contre le Harcelement scolaire dans le système éducatif djiboutien

Hassan Miguil

Centre de formation de l'éducation nationnale, Djibouti

Formation continuée : étude de leçon

félicité victorine medouga mbala

faculté des sciences de l'éducation de l'université de Ngaoundéré, Cameroun

Construire ensemble des simulations interprofessionnelles avec des patient-es simulé-es : une opportunité de développer un partenariat interinstitutionnel

Marie guinat¹, Marie-Claude Boulet², Francine Viret², Amélia Didier³, Corinne Gaudin³, Olivia Sautier³, Christophe Boraley⁴, Raphael Rich⁴

1: Unité de pédagogie médicale, École de médecine, Faculté de biologie et de médecine, Université de Lausanne; 2: Unité des compétences clinique, École de médecine, Faculté de biologie et de médecine, Université de Lausanne; 3: Haute Ecole de Santé Vaud (HESAV), HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Lausanne, Suisse; 4: Institut et Haute Ecole de la Santé la Source, HES-SO Haute école spécialisée de Suisse occidentale, Lausanne, Suisse

Approche par compétences et simulation : une conception jumelée d’enjeux réalistes

Sophie Lemaitre (Barax)¹, Matthieu Collignon²

1: SLB, GLP1-2-3, France; 2: SLB, GLP3-1, France

Simulation en formations initiale d’un suivi collégial en enseignement primaire : un dispositif pour apprendre à collaborer ?

Stéphanie Cattani, Géry Marcoux

Université de Genève, Suisse

Étude par vignettes en formation professionnelle initiale : quand motivation et qualité de formation se rencontrent

David Jan

Université de Fribourg, Suisse

(re)venir au choix : je suis ambulancier

Angela Díaz¹, Nakissa Harami², Laurent Perriard³, Alexandre Dufault⁴

1: Etudiante UNIGE, Suisse; 2: Etudiante UNIGE, Suisse; 3: Etudiant UNIGE, Suisse; 4: Etudiant UNIGE, Suisse

S’engager, tenir, décrocher ? Comprendre les dynamiques d’engagement lors de l’entrée en formation continue longue

Anaïs Corfdir, Sandrine Biémar

Université de Namur, Belgique

Entre employabilité et émancipation : quelles aspirations des adultes en reprise d’études dans l’éducation de deuxième chance ?

Pauline Vanderavero, Margherita Bussi, Vincent Dupriez

UCLouvain, Belgique

Le parcours de vie, outil d’analyse et de performativité de la reconversion professionnelle volontaire

catherine Negroni

Universite de lille, France

OPTIC : un cadre méthodologique pour orchestrer la prospective des métiers et des compétences

Nathalie Delobbe¹, Damien Brochier², Cohen Dumani Sabrina³, Huber Sophie¹, Pauletto Giorgio⁴

1: Université de Genève, Suisse; 2: Centre d’études et de recherches sur les qualifications, France; 3: Fondation Nomads, Suisse; 4: Services Industriels de Genève, Suisse

Étudiants infirmiers co-chercheurs : apprendre en vivant la recherche et en contribuant à produire des connaissances utiles institutionnellement.

Florence Moncorps

IFSI CH de Cholet, France

Habitudes et styles de travail d’étudiants infirmiers post-bac et en reprises d’études : l’influence exercée par leur perception du contexte hybride de leur formation

ISABELLE LECLUSE-COUSYN

UNIVERSITE DE LILLE, France

Le jeu vidéo Les Sims : un espace de professionnalisation pour les futur.e.s infirmier.e.s

Laetitia Audin

Laboratoire CIRNEF, France

Désobéissance et professionnalisation dans le contexte des études post-diplômes en soins intensifs : perceptions, pratiques et impact sur l’apprentissage et le développement des compétences

Béatrice Chevrier, Soraya Bieri

Centre Hospitalier universitaire vaudois, Suisse

Former les enseignants du supérieur aux enjeux socio-écologiques : quelles transformations des pratiques pédagogiques ?

Pierre CAJOT

Université Paris Cité, France

Explorer les représentations sociales des conseillers en évolution professionnelle face aux enjeux écologiques

Dimitri Noël

Université Toulouse Jean Jaurès, France

Un regard réflexif sur les interventions en formation continue pour des enseignant-es concerné-es par l'urgence écologique

Lora Naef, Kristine Balslev

Université de Genève, Suisse