Dispositifs de formation et recherche en didactique : articuler formation enseignante et modélisation didactique

Président(s) de session: Sandrine Aeby (université de geneve, France), Sandrine Sandrine Aeby (Université de Genève)

Discutant(s): Roxane Gagnon (HEP VAUD)

Présentation du symposium

Entre modélisations en didactique des langues et acceptabilité sur le terrain : le texte au cœur de l’alternance

Béatrice Brauchli, Sandrine Aeby
Université de Genève

Quand la recherche informe la formation et vice versa : un dispositif didactique à destination de futurs enseignants de français fondé sur l’expérience esthétique.

Chloé Gabathuler
HEP-VS

Epistémologie des arts et ingénierie didactique pour un dispositif de formation en arts

Apolline Torregrosa
Université de Genève

Assumer une triple posture de concepteur.trice, formateur.trice et chercheur.e : regards croisés pour en préciser les conditions de possibilité

Président(s) de session: Nicolas Perrin (HEP Vaud, Suisse)

Discutant(s): Simon Flandin (Université de Genève)

Présentation du symposium

La conception pour le développement : proposition de réflexions à la croisée de 3 chemins

Julien Guibourdenche, Anne Bationo-Tillon
HEP Vaud, Suisse

De l’exploration à la conception d’un accompagnement en 2ème personne : l’articulation nécessaire d’une triple posture

Gaëlle Martin¹, Nicolas Perrin¹, Valérie Lussi-Borer², David Piot¹, Giorgia Masoni¹, Estelle Beuchat^1
1HEP Vaud, Suisse, ²Université de Genève

Développer l’abstraction|concrétisation en 1-2H : quelle triple posture pour l’enseignante-apprenante-chercheure

Claire Rudaz¹, Nicolas Perrin², David Piot^2
1Département de l'Instruction publique Fribourg, ²HEP Vaud, Suisse

Néopass Stages : trois itérations successives pour le primaire, le secondaire et le maternel

Marc Blondeau¹, Stéphanie Dondeyne², François Lambert², Catherine Van Nieuwenhoven^1
1UCLouvain, ²EPHEC Education

Mener une recherche-formation à l’enseignement de l’écoute musicale

Charlotte Le Glou, Nicolas Perrin
HEP Vaud, Suisse

Dynamiques identitaires, engagement en formation et développement professionnel dans des métiers de l'humain

Président(s) de session: France Merhan (Université de Genève, Suisse), Nathalie Muller Mirza (Université de Genève, Suisse)

Discutant(s): France Merhan (Université de Genève), Nathalie Muller Mirza (Université de Genève)

Présentation du symposium

Ecrire pour se développer, analyse croisée d'un dispositif réflexif auprès de profeesionnel.les de l'éducation et de la santé scolaire en formation continue

Geneviève Tschopp Rywalski, Piera Gabola
Haute école pédagogique du canton de Vaud, UER Développement, Lausanne, Suisse

Construction identitaire et processus d'engagement en situation de transition et de socialisation professionnelle : le contexte du stage en formation sage-femme

Emilie Stevens
Haute Ecole Ilya Prigogine, Bruxelles, Belgique - Université de Genève

L'écriture réflexive pour mettre en valeur ses compétences en psychiatrice clinique et santé mentale ?

Isabelle Hochuli
Hopitaux Universitaires de Genève

Textes réflexifs sur les processus d'apprentissage et de développement d'adultes en formation continue certifiante

Patrick Rywalski
Haute école fédérale en formation professionnelle, Lausanne, Suisse

Développer des espaces réflexifs en formation : quels enjeux de professionnalisation pour les adultes

Stéphanie Biegler^1,2, Esther Atlan¹, Julie Pelhate^1,2

1: Grhapes, INSEI, France; 2: EMA, Cergy Université, France