Développer les compétences psychosociales par le prisme de la résolution de conflits : un atelier expérientiel de collaboration éducative entre recherche et formation

Siriane Laouadi¹, Sarah Zerika²

1: Parlons Famille; 2: Centre interfacultaire en droits de l'enfant, Université de Genève, Suisse

Quels principes de la Didactique Professionnelle orientent de façon tacite des formations en santé ?

Président(s) de session: Delphine Guyet (laboratoire cirnef, France)

Discutant(s): laurence durat (Université de Haute-Alsace)

Présentation du symposium

A quelles conditions les médiations didactiques peuvent être apprenantes ? cas 1

Laetitia Dietemann
université de Haute-Alsace

A quelles conditions les médiations didactiques peuvent être apprenantes ? cas 2

Laura Robert-Boluda, Marie-France Deschênes, Laurence Durat
Université de Haute Alsace

A quelles conditions les médiations didactiques peuvent être apprenantes ? cas 3

Geoffroy Néel, Laurence Durat
Université de Haute Alsace

La mise en situation professionnelle normative en formation initiale de masseur-kinésithérapie : une situation intermédiaire qui s’ignore ?

Delphine Guyet¹, Eric Saillot², Jean-Francois Métral^3
1laboratoire Cirnef, ²labortaoire Cirnef, ³Agrosup Dijon

Didactiser le travail Enjeux de transposition dans les simulations interprofessionnelles en santé

Olivia Sautier, Raquel Becerril Ortega
Haute Ecole de Santé Vaud, Switzerland

Rendre visibles les principes tacites de la didactique professionnelle dans une séquence ordinaire de formation en kinésithérapie : une micro-recherche sur l’UE3 « Mise en lien Stage 1 »

Xavier Teisseire, Cyprien Guillot
LIRDEF