Former à la diversité

Erwan Bellard¹, Ludmila Heitz², Klea Faniko¹, Nathalie Delobbe¹

1: Université de Genève, Suisse; 2: Transports Publics Lausannois

La socialisation organisationnelle, une dimension clé des formations professionnalisantes.

Président(s) de session: Nathalie Delobbe (Université de Genève, Suisse)

Discutant(s): Nathalie Delobbe (Université de Genève), Antoine Pennaforte (HEIG-VD)

Présentation du symposium

Comprendre les trajectoires de socialisation organisationnelle des jeunes en décrochage scolaire : le cas des Compagnons du Devoir et du Tour de France

Lauryane Tassigny
Université de Paris Dauphine

Socialisation des apprenti·e·s ASSC dans l’entreprise formatrice : le rôle des comportements proactifs

Lucia Barro Fontan, Charlotte de Boer, Nathalie Delobbe
Université de Genève

L’impact du personnel en institution préscolaire dans la construction identitaire des apprenant-e-s assistant-e-s socio-éducatif-ve-s

Sara Lopes¹, Caroline Morganti², Erwan Bellard^3
1Association EFAJE, ²OSEO Vaud, ³Université de Genève

Le processus de socialisation en sports collectifs : Eclairages issus du football élite

Charles Spiteri¹, Jean-Philippe Heuzé², Manon Eluère³, Grégoire Bosselut^4
1Université de Montpellier et Université Grenoble Alpes, ²Université Grenoble Alpes, ³Université de Grenoble Alpes, ⁴Université de Montpellier et IMT Mines d’Alès

Le rôle des comportements proactifs de socialisation dans la transition école-stage chez les étudiant.es de l’École Hôtelière de Lausanne

de Boer Charlotte, Delobbe Nathalie
Université de Genève

Le rôle des socialisations multiples dans le développement de l’inclusion occupationnelle des individus en formation-emploi

Antoine Pennaforte¹, Lauryane Tassigny^2
1HEIG-VD, ²Université de Paris Dauphine

La santé au travail des jeunes en formation professionnelle : des questions vives encore peu appréhendées Quelles recherches pour quelles interventions ?

Président(s) de session: Barbara Duc (HEFP, Suisse)

Discutant(s): Maryvonne Charmillot (Université de Genève, Suisse)

Présentation du symposium

Une double dose d’inégalités. Les jeunes en formation secondaire professionnelle face aux expositions professionnelles

Zoé Rollin
Université Paris Cité, CERLIS, ETTIS-INRAE

Ni à l’école, ni dans l’entreprise : les « non-lieux » de transmission des savoirs de SST. Effets pour l’éducation à la santé des apprenti-e-s et pour la réalisation et la valorisation d’une recherche

Nadia Lamamra, Barbara Duc, Mathilde Romanens, Gilles Descloux
HEFP, Suisse

Co-construction entre savoirs et terrain : quand les apprenti-e-s et le syndicat deviennent acteurs de la recherche sur la santé au travail et catalyseurs de changements

Félicia Fasel
UNIA

Innover pour améliorer les apprentissages en formation professionnelle. Des intentions aux mises en œuvre sur le terrain

Président(s) de session: Solène Zablot (Laboratoire CIRNEF - Université de Caen Normandie, France), Stéphane Balas (Laboratoire FoAP - CNAM Paris)

Discutant(s): Emilien Jacob (Laboratoire CIRNEF - Université de Caen Normandie, France)

Présentation du symposium

Situations intermédiaires en CFA : des pratiques innovantes qui s’ignorent. Enquête exploratoire sous l’angle de la didactique professionnelle

Sarah Perrier
CIRNEF

Formation en situation de travail au service du discours sur l’innovation en formation professionnelle. Analyse de quelques tensions dans le cadre du dispositif CMA-Num

Eric Saillot, Solène Zablot
Laboratoire CIRNEF - Université de Caen Normandie, France

De la clinique de l’activité à l’ingénierie de formation professionnelle via le développement professionnel. Une voie d’innovation ?

Stéphane Balas
Laboratoire FoAP - CNAM Paris

Accompagner les pratiques de formation à distance en Côte-d’Ivoire. Quand innover conduit à coconstruire l’ingénierie en contexte

Béatrice Verquin Savarieau¹, Jacques Béziat^2
1Laboratoire CIRNEF - Université de Rouen Normandie, ²Laboratoire CIRNEF - Université de Caen Normandie

Réflexion sur les innovations liées à l’informatique dans le domaine des formations professionnelles

Georges-Louis Baron
Laboratoire EDA - Université Paris Cité

Évaluer les effets de la formation en milieu de travail : enjeux et méthodes

Président(s) de session: Yves Chochard (Université du Québec à Montréal), Nathalie Delobbe (Université de Genève, Suisse)

Discutant(s): Yves Chochard (Université du Québec à Montréal), Nathalie Delobbe (Université de Genève)

Présentation du symposium

Les retombées perçues par les concepteurs de formations en entreprise de l’utilisation d’un tableau de spécifications pour soutenir le transfert des apprentissages

Karl Rupp-Nantel
Université du Québec à Montréal

Quand l’évaluation influence le transfert : l’effet des questionnaires pré/post sur les comportements en milieu de travail

Sophie Lanoix
Université de Sherbrooke

L'évaluation, levier pour le transfert des acquis, l’ajustement des dispositifs de formation et la construction d’une culture apprenante: une étude de cas au CHUV

Soraya Bieri¹, Alena Blum^2
1Centre Hospitalier Universitaire Vaudois, ²Stagiaire CHUV

Evaluation de la réingénierie du module d’intégration de la formation FORDIF (pour directeurs d’établissements éducatifs) et de ses effets

Stéphane Jacquemet, Anel Mehic
Université de Genève

Les compétences développées par les formations de philosophie pour managers

Aleksandra Jasinska
HEG Genève

Evaluation des effets des formations en leadership et en management : une revue narrative de la littérature avec approche systématique

Jùlia Carolina Campos Cardoso, Nathalie Delobbe
Université de Genève

Expérimentation d’un atelier de pratiques imaginatives pour explorer des solutions pédagogiques innovantes

Margaux Chehab¹, Sandrine Cortessis², Ana Albornoz², Cindy Galvanetto Kottelat², Jésaëlle Berney Elbaz²

1: Université de Genève / Haute école fédérale en formation professionnelle, Suisse; 2: Haute école fédérale en formation professionnelle, Suisse

Formation et Living Lab : valoriser l’expertise des usagers

Apolline Bruyère

Université de Lille, France

Playmobil® et médiation de l’activité : une méthode pour faire émerger les représentations des étudiants en soins infirmiers au sujet de leur relation avec la personne soignée en stage

LAETITIA DIETEMANN

Université de Haute Alsace, France

Quand les patient·es forment les soignant·es : entre tradition, émancipation et transformation des pratiques en santé

Félicia Bielser

Haute école de santé - Vaud, Suisse