L’éducation des adultes au Maroc : recherche, politiques et pratiques

Résumé :

L’éducation joue un rôle central dans la construction et le développement de la société. L’accès universel et équitable à l’apprentissage constitue un droit dont toutes et tous doivent jouir, quel que soit l’âge ou le niveau de formation (Nations Unies, 2015). Certes, l’éducation des enfants et des adolescents demeure une priorité et une obligation. Néanmoins, l’importance de se focaliser également sur la formation des adultes et de leur fournir des opportunités d’apprentissage ne saurait passer inaperçue (Belzer & Grotlüschen, 2022).

L’éducation des adultes occupe une place primordiale dans les cadres théoriques et conceptuels relatifs à l’apprentissage tout au long de la vie (ATLV), aussi bien dans la littérature scientifique que dans les documents officiels nationaux et internationaux. Elle se présente comme un pilier de développement des compétences, de l’insertion professionnelle et l’employabilité, ainsi que de l’inclusion sociale (Commission européenne, 2000). Toutefois, il reste à examiner dans quelle mesure des décalages existent entre les politiques formulées et leur mise en œuvre à travers les pratiques réelles.

À cet égard, notre communication orale met l’accent sur la place de l’éducation des adultes dans le système de l’apprentissage tout au long de la vie, spécifiquement au Maroc. Elle consiste d’abord à étudier un ensemble d’indicateurs bibliométriques relatifs à la littérature scientifique marocaine, puis à analyser de façon critique des documents de politiques publiques et des réformes éducatives au Maroc. L’objectif de cette présentation est de mettre en exergue les lacunes et les gaps persistants dans les productions scientifiques et universitaires portant sur l’éducation des adultes, tout en démontrant les écarts existants entre les orientations stratégiques et les pratiques effectives de la formation des adultes dans le contexte marocain.

De même, l’accent sera mis sur l’importance des contributions et des initiatives internationales dans le développement de l’éducation des adultes au Maroc, en mettant en exergue leur impact sur les politiques éducatives, les dispositifs de formation ainsi que les cadres de référence mobilisés. Ces initiatives constituent des leviers importants, bien que leur articulation avec les dynamiques nationales et locales demeure variable.

Enfin, la communication présente une lecture de quelques défis, structurels, organisationnels et pédagogiques de l’opérationnalisation de l’éducation des adultes, sur les plans macro, méso et micro ; tout en ouvrant des pistes à explorer pour les décideurs, les praticiens et les chercheurs. En guise de conclusion, notre communication va clore en soulignant l’importance de l’articulation entre recherche scientifique, politiques publiques et pratiques pour garantir le développement de l’éducation des adultes au Maroc.