La présente proposition est centrée sur les conseiller·ères pédagogiques dans l'enseignement supérieur (CP Sup) belge, français, suisse et québécois et la recherche scientifique. Si leurs tâches sont organisées autour de la formation et du conseil aux enseignant·es du supérieur ou à l’institution à laquelle iels appartiennent et bien qu’iels se définissent rarement comme chercheur·es, leurs pratiques professionnelles mobilisent tout de même des démarches de recherche en éducation. En effet, en se documentant, en participant à la collecte et au traitement de données de recherches, en observant des situations d'interaction, en modélisant des processus, en mettant en doute des certitudes et en interprétant des situations pédagogiques, iels adoptent des postures épistémologiques qui relèvent de l’investigation (Linder, 2017 ; Douzet, 2021). Les CPSup s’engagent donc dans différents processus de recherche, parfois implicites, contribuant ainsi à la production de savoirs situés et transférables, notamment dans la formation ou l’accompagnement des publics enseignants.

Dans un monde complexe en constante évolution, face à un public exigeant en termes d’étayage scientifique, un enjeu important pour les CPSup, à l’interface de la recherche et de la formation, est de s’appuyer sur la littérature scientifique, de participer à la production de savoir et la réflexion critique. Ceci est d’autant plus vrai que les CPSup font face à un public exigeant, souvent orienté vers la recherche scientifique.

Or, les CPSup témoignent de rapports variés à la recherche et ce, pour différentes raisons : manque de temps, sentiment d’illégitimité ou d’incompétence (Schaub, 2021).

Partant de ce postulat, cette recherche vise à répondre à la question « Quelles conditions les conseiller·ère·s pédagogiques perçoivent-iels comme facilitantes ou bloquantes dans leurs pratiques professionnelles d'intégration de la recherche ? » et présente deux objectifs complémentaires. D'une part, il s'agit d'identifier les activités qui, dans les perceptions des CPSup, s'apparentent à des activités de recherche. Cette première visée mobilise une acception large des activités de recherche pouvant s'intégrer aux missions d'un CPSup (Jaramillo Cherrez, 2021). Les résultats permettront de développer des catégories de profils de CP Sup en fonction de leur implication dans les différentes activités de recherche. D'autre part, la recherche tente de mettre en lumière les conditions perçues comme soutenantes ou, au contraire, limitantes dans les activités plurielles de recherche du CPSup. Il s’agira également de mettre en perspective les deux axes de cette recherche, autrement dit, les profils de CPSup identifiés avec les facteurs limitants ou favorisants perçus.

Inscrite dans le paradigme constructiviste et à visées descriptive et compréhensive, cette étude de type mixte s'appuie sur deux méthodes de recueil de données : la première phase, par l’intermédiaire d’un questionnaire en ligne sur un échantillonnage aléatoire simple devrait nous permettre d’atteindre de nombreux.ses CP au sein des universités et hautes écoles francophones. Le questionnaire portera sur des données biographiques et académiques mais également sur les activités effectives de ces professionnel·les et leur rapport à la recherche. Dans un second temps, des entretiens semi-dirigés seront réalisés avec des volontaires identifiés via le questionnaire. L'ensemble des données fera l'objet d'analyses statistiques et thématiques.