Dans les métiers de l’humain et de l’intervention avec, pour et sur autrui (Barbier, 2017), il est maintenant admis par les chercheurs et les formateurs que l’apprentissage et la construction des sujets sont le résultat d’interrelation entre l’individu et les dimensions sociale, culturelle et matérielle de l’environnement. Pourtant, les effets des interventions restent souvent imprévisibles, voire éloignés des objectifs fixés (Pogent, Albero, Guérin 2019). Face à cette incertitude, dans le champ de l’analyse de l’activité humaine, des relations de partenariat entre chercheur et professionnel de la formation se développent pour comprendre in situ la construction de l’expérience et la manière dont se transforme l’activité des sujets. L’enjeu est double : analyser ces dynamiques et concevoir des formations pour encourager certaines activités et apprentissage en lien avec notamment des critères de santé, de soin, de sécurité.

Cette communication s’inscrit dans cette démarche pragmatique et présente des résultats d’une recherche-intervention dans le champ de la santé et du soin (Guérin, à paraître). L’éducation des sujets porteurs de pathologies chroniques, visant à favoriser l’autonomie et la préservation de la vie (Tourette-Turgis & Thievenaz, 2014), constitue un défi majeur, d’autant que les transformations observées sont souvent silencieuses (Jullien, 2009) et difficiles. En effet, il est en effet difficile de connaitre ce qui a participé aux changements observés dans l’activité du sujet et son environnement.

La communication portera sur la présentation de l’analyse compréhensive d’une relation de partenariat entre un chercheur et des professionnels de santé sur un temps long. Plus particulièrement elle rend compte des effets de la participation à la recherche en termes de construction de savoirs et de développement professionnel. L’objectif est de montrer, en se focalisant sur l’activité d’une diététicienne-nutritionniste la manière dont elle s’est approprié des outils et des concepts de l’analyse de l’activité pour mener ses consultations individuelles avec des patient.es ayant des troubles de comportements alimentaires.

Les données, issues d’entretiens ont été analysées du cadre théorique et méthodologique du Cours d’action (Theureau, 2015) et à l’objet théorique du cours de vie (Theureau, 2006). Cette approche, a permis de retracer, sur une durée d’un an la manière dont la professionnelle a mobilisé et adapté des concepts de la recherche à ses savoirs professionnels.

L’interprétation des résultats met en évidence que l’accompagnement s’appuyant sur l’explicitation d’expérience vécue favorise la mise à jour de dimensions non conscientisées de l’histoire vie de la patiente expliquant potentiellement l’origine des troubles des comportements alimentaires. D’autre part, les résultats ont aussi montré que le partenariat avec le chercheur avait participé à la transformation des consultations individuelles en termes d’objectifs et d’organisation. L’intention d’apporter un soin diététique centré sur le corps s’est substituée à la prescription de recommandations alimentaires. Cette communication discutera aussi les effets réciproques de la collaboration entre chercheur et professionnel en termes de réflexivité partagée et de développement des pratiques (Guérin, 2025).