L’atelier proposé est né d’un partage de retours d’expérience réalisé par des praticiens de cinq établissements d’enseignement supérieur. Ces échanges avaient pour but de mener une réflexion collective, en appui sur une articulation de la recherche et des pratiques, autour de l’accompagnement du changement, dans le cadre de la conduite de projets structurants de transformations pédagogiques.

Il en est ressorti notamment que pour passer d’initiatives individuelles à une transformation durable, ces projets devraient conduire au développement « d’écosystèmes pédagogiques ». Pour autant, cette intention semble relativement absente des stratégies d’établissements et de celles des services universitaires de pédagogie. Ainsi, l’atelier vise à contribuer au développement de ces écosystèmes en suscitant chez les participants, une réflexivité sur leur posture, en appui sur les principes d’une organisation capacitante (Véro & Zimmermann, 2018) et sur la théorie de l’activité historico-culturelle de troisième génération d’Engeström (1987).

Inscrit dans une approche participative et immersive, l’atelier est construit autour d’une étude de cas qui interroge des situations de travail réelles dans un projet de transformation pédagogique et autour d’un jeu de rôle.