La réussite étudiante reste un enjeu majeur pour l’université avec la massification de l’accès à l’enseignement supérieur. Elle dépend fortement des pratiques pédagogiques mises en oeuvre (De Clercq, 2023 ; Schneider et Preckel, 2017). De nombreux dispositifs d’accompagnement d’enseignant•es ont été développés dans les établissements d’enseignement supérieur, constituant un éco-système d’appui à la pédagogie qu’il est utile de décrire afin d’optimiser son fonctionnement. Il est ainsi courant de penser qu’il y a différents profils d’enseignant•es, et qu’il faut différentes actions pour réussir à toucher un établissement dans sa globalité (Wouters et Frenay, 2013). Comment réfléchir aux articulations entre les actions qu’une institution met en œuvre ou soutient, pour penser sa stratégie dans son ensemble et la faire évoluer ?

Un premier atelier a été conçu et testé à cet effet (Parmentier, 2024). Nous avons conçu un atelier dans la continuité ce travail, pour réfléchir à la meilleure façon d’expliciter une logique institutionnelle d’appui à l’enseignement dans un établissement supérieur. L’atelier permet de faire un bilan des actions mises en œuvre, de les classer, de projeter un scénario d’évolution et d’analyser les leviers qui permettrait de faire évoluer l’offre existante. Nous proposons de soumettre le contenu de cet atelier lors d’un atelier exploratoire à QPES 2025 afin de tester et d’enrichir la matière de l’atelier à tester. Une version améliorée de l’atelier amélioré sera proposée gratuitement à la communauté à la suite du colloque QPES.