Le mémoire occupe une place centrale dans la formation universitaire, il mobilise des compétences clés essentielles comme la démarche scientifique et l’esprit critique. Or, les intelligences artificielles génératives (IAG) bouleversent ces pratiques en offrant de nouvelles possibilités pour la recherche, l’analyse de données et la rédaction. Les questions à soulever sont nombreuses : quels sont les « rôles » autorisés des IAG dans la réalisation d’un mémoire et leurs limites ? Comment définir le devoir de transparence lié aux usages de l’IA ? Quels sont les impacts des IAG sur le mémoire ? Faut-il faire évoluer les mémoires et comment ? Quels sont les apprentissages incontournables (acquis d’apprentissage) qu’a à réaliser un·e étudiant·e à travers le mémoire ? Comment évaluer leur maitrise par les étudiant·es ? Comment accompagner les étudiant·es ? La problématique est donc complexe et de multiples questions sont à investiguer. Ainsi, par où commencer ? Cet atelier propose un processus de réflexion, pour examiner la question des IAG dans les mémoires, centré sur l’alignement pédagogique du mémoire, enrichi par les résultats d’une enquête réalisée auprès de promoteurs de mémoire et d’étudiant·es ainsi que par des scénarii d’usage spécifiques des IAG pour le mémoire.