L'accès à l'enseignement supérieur de personnes présentant un trouble du neuro-développement (TND : autisme, troubles spécifiques des apprentissages, trouble développemental de la coordination, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, etc.) présente de multiples défis (Mc Peake et al., 2023, Ames et al., 2022). En France, le programme Atypie-Friendly a été créé en 2018 (sous le nom Aspie-Friendly) afin de rendre l'université plus inclusive pour les personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (jusqu'en 2023) puis pour les personnes présentant d'autres TND. Ce programme est désormais accessible à plus de la moitié des personnes présentant un TND étudiant dans les universités françaises. Parmi les défis auxquels cette population est confrontée, la compréhension des énoncés d’examen constitue un aspect central (Pellenq et Mamelli, 2022). Il en découle que l'explicitation des contenus (dont les énoncés d'examens) représente un enjeu majeur. Dans cet atelier nous proposons aux enseignants d'explorer cette problématique au travers d'une grille d'accessibilisation des énoncés pour permettre une meilleure compréhension des énoncés par les étudiants présentant des TND. Cette grille vise à accompagner les enseignants afin d’identifier les obstacles potentiels (structuration des informations, formulation) à la compréhension des consignes par les étudiants. Les participants testeront cet outil dans un cadre participatif, afin d'en améliorer la pertinence et l'efficacité. Les enseignants sont invités à apporter leurs propres énoncés pour tester la grille sur leurs supports spécifiques.