Ce symposium analyse les composantes de la crédibilité des personnes intervenant dans l’écosystème que constituent les dispositifs de formation des enseignant.es chercheur.es nouvellement recruté.es. La représentation qu’ont les néo-enseignant.es universitaires de ces accompagnateur.rice.s pédagogiques est analysée par L. Gensbittel, en s’appuyant sur les catégories de la crédibilité adaptées de l’article de Deandra Little et David A. Green (2002). En contrepoint, Grenoble INP - UGA Institut d’ingénierie et de management présente son dispositif « Marche d'approche », avec une analyse comparative de sa crédibilité au niveau de la gouvernance de l’institution et des participants. Enfin, les dispositifs de formation des universités Clermont-Auvergne, d’Orléans, de la Sorbonne Nouvelle et de l’université Panthéon-Sorbonne, seront synthétisés afin de dégager les écueils à éviter et les pistes à privilégier pour favoriser la crédibilité des discours et des intervenant.es.