Dans un contexte marqué par des transformations sociétales majeures – environnementales, sociales et numériques – l’enseignement supérieur francophone a l’opportunité de réinventer ses orientations stratégiques, l’ancrage territorial de son offre pluriel de services (formation, recherche, innovation) et ses pratiques pour répondre à ces défis complexes. L’édition 2025 du colloque QPES, centrée sur les Écosystèmes de formation : pour quelles transformations ?, invite ainsi à re-penser le rôle systémique et socio-éducatif des universités sur les territoires. Dans ce contexte, les autrices et auteurs de ce symposium partagent une vision commune : l’éducation ouverte et libre (EOL) crée des conditions favorables à la fabrication de communs (Dardot & Laval, 2015), des ressources partagées et co-gérés au sein d’une communauté, à la construction de démarche pédagogique et scientifique contributive qui tendent à assurer à tous et à toutes une éducation équitable, inclusive et de qualité, des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie. L’EOL se déploie désormais à l’échelle internationale via de multiples initiatives au sein des établissements d’enseignement supérieurs francophones, notamment au niveau politique, organisationnel, des relations interindividuelles voire des usages par les professions académiques. Ce symposium regroupe trois contributions (Suisse, France et Belgique) composées de 2 débats et d’un retour d’expériences. Il a pour but de susciter des discussions controversées et engagées sur les enjeux actuels de l'enseignement supérieur francophones autour de perspectives communes.