L’approche par compétences (APC) est de plus en plus présente dans le paysage de l’enseignement supérieur francophone. La littérature, ainsi que les tutelles et réformes pédagogiques motivent les équipes pédagogiques à mettre en œuvre cette nouvelle approche. Cependant, l’APC suppose de nombreux changements auxquels les équipes ne sont pas nécessairement préparées, à l’origine de nombreuses difficultés et d’un besoin d’accompagnement pédagogique. Ce symposium propose un temps de réflexion et d’échange sur différentes stratégies de changement pour la mise en œuvre de l’APC dans l’enseignement supérieur français. Les trois contributions apportent chacune un retour d’expérience au sein d’écoles d’ingénieurs françaises.