Quinze ans après l'analyse critique de Jean-Marie De Ketele (2010), la pédagogie universitaire traverse une période charnière. Ce domaine, autrefois simple objet d’étude, est désormais un champ de recherche structuré et reconnu, évoluant en interaction avec des pratiques dynamiques et offrant une vision holistique de l’enseignement supérieur. Cette transformation reflète des changements profonds, tant dans les pratiques pédagogiques que dans la compréhension des multiples facteurs influençant l’apprentissage et la réussite dans le supérieur.

Fondé sur les travaux d’un collectif issus du symposium REF 2024, regroupant des collègues de Belgique, de France, d’Italie, du Liban et de Suisse, ce symposium propose un regard critique et actualisé sur ces évolutions majeures, avec l’ambition de penser l’avenir de la pédagogie universitaire.