Dans le contexte de la formation initiale des enseignants, nous documentons l’expérience vécue d’une action de formation impliquant élèves et étudiants dans un atelier de danse. Les billets « moments spéciaux » rédigés à l’issue de l’atelier sont analysé pour les traces qu’ils portent d’un écosystème en construction. Ces traces révèlent un renversement des perspectives élèves/enseignant, confrontés aux mêmes tâches dans un isomorphisme heuristique du point de vue de l’accueil de l’autre. L’analyse par les étudiants de leur propre expérience et de celle des élèves, par l’étude des billets, renforce ce paradigme de formation. L’écriture de billet, en tant que retour sur une expérience et son partage, documente l’écosystème et l’augmente.

Cette communication présente le processus d’élaboration d’un nouveau dispositif de formation à l’enseignement de quatre disciplines au secondaire 1 (Bachelor of Arts/Science en enseignement pour le degré secondaire 1), dans le canton de Vaud (Suisse). Elle présente les tensions entre les différents écosystèmes impliqués dans cette construction au niveau macro (gouvernement), méso (institutions de formation du tertiaire dans le canton) et micro (unité de la HEP en charge de la mise en place du programme) ainsi que les stratégies adoptées pour surmonter ces tensions et créer un écosystème sécurisant, cohérent et donc durable afin de répondre au mieux aux besoins des futur·e·s enseignant·e·s.