L’émergence des intelligences artificielles (IA) génératives soulève de nombreuses questions dans le cadre des mémoires de fin d’études. Afin d’identifier et comprendre les visions spécifiques des deux acteurs clés du mémoire – promoteurs et étudiants - une enquête a été menée auprès de 121 promoteurs et 184 étudiants du secteur des sciences de la santé de l’UCLouvain. Cette communication présente l’analyse détaillée de ces résultats tant au niveau des positionnements des acteurs, de leurs actions déclarées que de leurs besoins. Il en ressort principalement une diversité de positionnements sur le caractère acceptable de différents scenarii d’usage des IA pour réaliser un mémoire, un besoin manifeste de balises claires et de formations à une utilisation efficace, critique et responsable des IA dans ce contexte ainsi que la demande d’une réflexion collégiale sur la question de la part des enseignants. Pour conclure, une lecture transversale des données recueillies met en évidence des questions à investiguer dans la suite du processus et des pistes d’action concrètes pouvant être envisagées.

Le projet de conception d’un magazine scientifique a été conçu pour renforcer la motivation des étudiantes/étudiants et ainsi leur permettre de développer efficacement les compétences enseignées dans le cadre du cours de « Culture et communication ». Fondé sur les principes de la simulation globale, le projet demande à chaque étudiante/étudiant de se mettre dans la peau d’un journaliste scientifique et d’élaborer, avec son équipe de rédaction constituée de ses camarades de classe, le premier numéro d’un nouveau magazine de vulgarisation.