L'écosystème universitaire est en pleine évolution, confronté à de nouveaux enjeux tels que la nécessité de renforcer les dynamiques collectives et de mieux répondre aux exigences de la transition sociétale, tout en faisant face à des contraintes croissantes, notamment des budgets de plus en plus limités. De nombreux étudiants souhaitent s'impliquer dans la vie universitaire pour diverses raisons, comme donner du sens à leur engagement, acquérir une expérience professionnelle ou développer des compétences. Cependant, la vision traditionnelle se limite à leur rôle académique, négligeant leur potentiel à contribuer au fonctionnement de l'université. En les impliquant davantage, l'université peut renforcer son fonctionnement global grâce à leurs idées et compétences. Actuellement, l'implication des étudiants dans des activités extra-académiques reste informelle et présente des défis organisationnels, notamment en termes de recrutement, rémunération et reconnaissance. Cet article propose une réflexion sur la structuration de cette implication, en identifiant les rôles des étudiants, en leur offrant une formation spécifique et en explorant la centralisation de la gestion de ces dispositifs pour valoriser leurs compétences.

Cet article explore le processus de bonification d’un dispositif de formation destiné aux étudiants-tuteurs, mené dans une logique de co-construction et soutenu par une démarche de design thinking. L’objectif était de répondre aux attentes, besoins et défis identifiés par des étudiants-tuteurs et les enseignants, tout en renforçant les aspects réflexifs et collaboratifs de la formation. Nous présentons le prototypage d’un nouveau scénario pédagogique, en mettant en lumière les points d’amélioration. Ce scénario, en phase de test durant l’année académique 2024-2025, intègre des pratiques de flexibilité et de choix, avec un focus particulier sur la cohérence et le sens des activités. Ce travail illustre également comment les étudiants, en tant que consultants et co-chercheurs, participent activement à l’amélioration de la qualité pédagogique.

Nous décrivons une formation et son environnement créés pour favoriser le cheminement de l’étudiant en mode auteur-projet et en interaction avec les mondes éducatif et économique. Cet éco-système a permis de faire évoluer les pratiques pédagogiques et les interactions avec les entreprises partenaires. L’émulation très prégnante a induit de nombreux projets, initiatives et résultats.