La médecine préhospitalière confronte les professionnels à des environnements inhabituels, nécessitant des compétences spécifiques. À Genève, le service mobile d’urgences et de réanimations (SMUR) intègre des médecins en rotation, les formant sur les pratiques préhospitalières à travers un modèle interprofessionnel. La formation inclut des modules théoriques et des simulations axées sur quatre champs de compétences : leadership, technique, pharmacologie et réflexivité. Les concepts de basse et haute fidélité en simulation y sont explorés. Les simulations haute-fidélité, bien que précises, sont coûteuses pour des scénarios complexes récurrents. Une alternative innovante, la simulation basse-fidélité avec des jouets, a été testée pour sensibiliser les médecins en rotation à la sécurité en intervention. Les résultats, basés sur 22 participants, montrent une satisfaction élevée et une acceptation du jouet comme outil pédagogique. Ce dispositif, peu coûteux et efficace, favorise l’apprentissage dans un cadre de culture juste, tout en suggérant des pistes d’évaluation à long terme pour mesurer l’impact durable de ces formations.

Dans le contexte de la crise sanitaire et de l’accroissement des cours à distance, la réflexion sur l’hybridation, la numérisation des enseignements s’est accélérée au sein de l’enseignement supérieur. Afin de répondre à ces nouveaux défis, l’Institut Catholique de Lille s’est engagé dans des projets pédagogiques innovants à l’exemple de la plateforme d’expériences immersives apprenantes (PEIA), lancée en 2022. Celle-ci favorise l’apprentissage et l’acquisition de compétences par le biais de la réalité virtuelle et invite les enseignants à dynamiser, mais aussi à transformer leurs pratiques pédagogiques. Cette contribution vise ainsi à analyser la posture adoptée par les enseignants dans le cadre de cours mobilisant la réalité virtuelle à des fins pédagogiques. Basée sur des questionnaires, des observations directes et des entretiens semi-directifs, l’enquête de terrain a été initiée auprès de quatre enseignants de l’Institut Catholique de Lille qui ont mis en œuvre un module en réalité virtuelle.

Les formations professionnelles continues sur le thème des violences conjugales sont rares et ne convoquent pas forcément des formats engageants et transformatifs. Ce retour d’expérience fait état d’un dispositif de formation proposé au Cesim santé (UBO) faisant appel à une association originale entre un thème de société perçu comme lourd ou sensible et un format immersif, se revendiquant du champ de la simulation en santé et des jeux sérieux. L’objectif de l’article est de présenter la solution, évaluer son impact et discuter de la pertinence de la proposer en formation professionnelle d’adultes.