Transition vers l’approche par compétences : la perception des enseignants dans la mise en place du BUT

Patrick PAMPHILE, Sonia LEFEUVRE, Jacques-Olivier KLEIN, Isabelle BOURNAUD

Déploiement de l'Approche par Compétences : perceptions quant aux soutiens et aux impacts

Catherine Burton, Tuyêt Trâm Dang Ngoc, Jarek Gloniak, Alexandra Scelles, Jacques Tardif

Un nouveau rôle pour soutenir l’appropriation d’une réforme : des « Référents APC » au service des B.U.T.

François Georges, Marianne Poumay

Collaborer pour construire, construire pour collaborer : la démarche Design Thinking comme outil pour décloisonner les écosystèmes de formation

Mélanie Guyon, Natacha Leclercq-Varlan

Pourquoi l'intelligence collective est indispensable dans la création d'un environnement virtuel d'apprentissage (EVAH) en sciences de la mer ? Regards croisés pour l'ImmerSea LAB

Maxime Kernec, riwalenn Ruault

Conception d’un enseignement sur le théâtre numérique : exemple d’une collaboration entre une enseignante et une ingénieure pédagogique avec le kit de scénarisation PRYSM

Esther Albareil, Cyrielle Garson

Décloisonner et connecter : comment la convergence des objectifs stratégiques soutient et transforme l’écosystème de formation universitaire

Krasimira LACOUSTETE, Cécile GARCIA

Contribution à une modélisation de la dynamique agentive transformatrice en pédagogie de l’enseignement supérieur

Didier Paquelin, Benoit Huet, Clarisse Albert, Évrice-Benoît Djieufack, Assiba Ohoussa

Le développement d’un nouveau système d’activité, levier de la transformation pédagogique

Elsa Chusseau

Transformation pédagogique dans l’enseignement supérieur : un dispositif d’expérimentation autour des eportfolios d’apprentissage

Valérie Thackeray

ETUDE DU RESSENTI DES INTERNES ET DES EVALUATEURS LORS DE LA MISE EN PLACE D’UNE EVALUATION DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES CONFIABLES DANS UN ECOSYSTEME MIXTE HOSPITALIER ET UNIVERSITAIRE : UNE ANALYSE QUALITATIVE

Hélène Pailhoriès, Charlie Zins, Rachel Chenouard, Marie Kempf, Matthieu Eveillard

Retour sur l'utilisation d'un outil de diagnostic d'évaluation dans l'approche par compétences

Denis Pénard, André-Sébastien Aubin

Innover en évaluation : analyse d’un examen collaboratif chez les étudiant·e·s

Alain Stockless, Edith Potvin-Rosselet, Félix Desgagné-Doyon, Marie-Claude Petit, Diane Leduc

La rétroaction audio, une modalité d’évaluation plus efficace ? Un cas d’utilisation en contrôle continu de mathématiques.

Alain Virouleau, Gérald Peyroche, Teresa Lopo

Envisager le passage au contrôle continu intégral (CCI) dans une unité de formation et de recherche en sciences humaines et sociales (UFR SHS) : quelles conditions et contraintes du point de vue des enseignants-chercheurs (EC) ?

Cécile REDONDO, Stéphane DI BIASIO