Soutenir la motivation des étudiants : un outil d’animation utilisé par les conseillers pédagogiques à destination des enseignants

Lucie Le Guillou, Renata Jonina, Salomé Desanges

“Mission ODD17” : une réflexion interdisciplinaire face aux défis environnementaux et sociétaux à travers la découverte des ODD

Nina Lepannetier, Valérie Camel, Saida Mraihi

Un jeu sérieux pour la résilience des programmes de formation universitaire : SUCRE

Roger Waldeck, Nedjma Gosselin, Siegfried Rouvrais, Arlinta Barus, Inggriani Liem, Sari Silalahi, Tahan Sihombing, Eka Stepani, Cecile Gerwel Proches, MacDonald Kanyangale, Angela James, Haraldur Audunsson, Clara Lemke, Ann-Kristin Winkens, Carmen Leicht-Scholten, Valentina Dagienė, Egle Jasute, Vaida Masiulionytė-Dagienė

Les étudiants comme acteurs clés de l'université : identifier, développer et endosser divers rôles dans l'écosystème universitaire

Tuyêt Trâm Dang Ngoc, Nicolas Delatouche

L'expérience étudiante au cœur de la révision d’un dispositif de formation : co-construction et prototypage

delphine ducarme, Emilie Malcourant, Nathalie Kruyts, Thomas Delire, Louise Verschuere, Arthur De Neyer, Sophie Henrotte, Lucie Daphnis, Thomas Pardoen, Martin Lefèbvre, Jean-Charles Delvenne, Océane Duluins, Dana Davar, Benoit Raucent

Le cheminement de l’étudiant en mode 100% auteur-projet : récit d’une expérimentation d’interactions de 8 années

Olivier LALIGANT

Peut-on encore enseigner l’humanisme aujourd’hui?

Tiphaine Liu, Michel Liu

Développer l’esprit critique : un impératif pour l’enseignement supérieur

Jean-Marie Gilliot

Pour une université salvatrice dans une société technologique

Amina Boutrid

« Réussir en 1ère année à l’université c’est … » Quelles représentations des personnels de la communauté pédagogique ?

Isabelle BOURNAUD, Thomas DEROCHE

Les pratiques pédagogiques de l'EHESP : résultats d'une année d'enquête auprès de la communauté pédagogique

Megane Roulland, Vincent Lissillour

Conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques des enseignants formés au CPU (Certificat en Pédagogie Universitaire) dans les universités publiques malgaches

Ny Rindralalaina RAFANOMEZANTSOA, Vincent WERTZ

Utilisation des intelligences artificielles dans le cadre du mémoire de fin d’études : visions, perceptions et besoins des promoteurs et étudiants du secteur des sciences de la santé de l’UCLouvain

Camilia Bali, Léticia Warnier

Développer les compétences des étudiantes/étudiants grâce à un projet global et collectif de conception d’un magazine de vulgarisation scientifique

Emilie Dupoiron Le Jalu

Quand les élèves s’invitent dans la formation initiale des enseignants… Documenter l’expérience partagée d’un écosystème de formation en émergence par les billets « moments spéciaux ».

Sophie NECKER, Joséphine REMON

Former à l’enseignement de 4 disciplines au secondaire 1, création d’un dispositif à l’intersection d’écosystèmes en tension et en mutation

Claire Greslé-Favier, Jérôme Albert Schumacher

Décloisonner et connecter : comment la convergence des objectifs stratégiques soutient et transforme l’écosystème de formation universitaire

Krasimira LACOUSTETE, Cécile GARCIA

Contribution à une modélisation de la dynamique agentive transformatrice en pédagogie de l’enseignement supérieur

Didier Paquelin, Benoit Huet, Clarisse Albert, Évrice-Benoît Djieufack, Assiba Ohoussa

Le développement d’un nouveau système d’activité, levier de la transformation pédagogique

Elsa Chusseau

Regards croisés sur plusieurs stratégies de changement pour accompagner la transformation pédagogique vers l’APC

Yvan Pigeonnat, Joël Grouffaud, Tahiry Razafindralambo, François Garde, Marc Skerrett, Sarah Hery, Emmanuel Perrin, Quesnay Paul

Décrire l’écosystème d’appui au développement professionnel des enseignant•es du supérieur afin de l’analyser et le faire évoluer collaborativement

Jeanne Parmentier, Suzelle Hamman

Les IA génératives et le mémoire en 2024-2025 : Quels enjeux ? Quels usages ? Quels impacts ? Quelles balises ?

Pascal Vangrunderbeeck, Léticia Warnier, Camilia Bali

Cap sur l’apprentissage par expédition (APE)

Siegfried ROUVRAIS, Gilles JACOVETTI

Être tuteur d’apprenant en situation de handicap : quels apprentissages ?

Lionel HUSSON, Isabelle BOURNAUD, Ruth PHILION

Accessibilité et pédagogie numérique au Cnam : 10 ans d'expérimentation avec Scenari Opale

Sandrine Dewez, Marion Fontanié, Sophie Guichard, Antoine Auchet, Nicole Corsyn

Former par la simulation : accompagner les enseignants vers une éducation inclusive

Jing Wang, Marine Delaval, Samuel Hamon, Mathieu Hainselin, Delphine Hermès

Quand l’attrait de la VR retombe (trop) rapidement : comment mieux l’utiliser dans un cours ?

Gaëlle Guigon, Tom Lacassagne, Mathieu Vermeulen, Caroline Duc, Jean-Loup Cordonnier

Pix : une opportunité pour développer les compétences numériques à l’université

Martin Biot, Yves Deville

Découverte de l’IA Générative pour le jeune chercheur – un cours pour s’approprier une transformation numérique

Jean-Marie Gilliot, Paula Jacques, amina Benchohra, Pascal Raux

Oser une pédagogie de rupture pour sensibiliser à l’écologie

Tiphaine Liu, Caroline Verzat

Apprendre et s'émouvoir dans un monde en transition, un duo gagnant ?

Julie Lecoq, Nathalie Kruyts, Véronique Bragard, Charlotte Luyckx, Audrey Beghon

Intégrer une pratique artistique dans une progression pédagogique pour préparer les futurs ingénieurs agronomes à la complexité des enjeux sociétaux : l’élevage au cœur d’un procès théâtral fictif

Justine Faure, Céline Martel, Charlotte Baheu

Le compagnonnage dans un écosystème pédagogique inter-universitaire : une opportunité de formation des acteurs ?

Laurence HAMON, Matthieu NODOT, Michaël CANU, Morgane ALMERGE, Guilain PRASEUTH, Naïla EVEN

Faire communauté d’accompagnants pédagogiques : tenants et aboutissants d’un embryon de succès.

Laurent Barbin, Anneline Dintilhac

Interroger les collaborations des responsables de formation dans leur écosystème, pour les accompagner dans les transformations de l’université

Jamila Al-Khatib, Sylvie Lidolf, Jonathan Gibert, Valérie Quain, Laurence Durat, Sacha Bensahel-Mercier

Transformation pédagogique dans l'enseignement supérieur : d'un écosystème par projet à un écosystème de conduite du changement

Violaine Charil

Transformation pédagogique dans l’enseignement supérieur : un dispositif d’expérimentation autour des eportfolios d’apprentissage

Valérie Thackeray

ETUDE DU RESSENTI DES INTERNES ET DES EVALUATEURS LORS DE LA MISE EN PLACE D’UNE EVALUATION DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES CONFIABLES DANS UN ECOSYSTEME MIXTE HOSPITALIER ET UNIVERSITAIRE : UNE ANALYSE QUALITATIVE

Hélène Pailhoriès, Charlie Zins, Rachel Chenouard, Marie Kempf, Matthieu Eveillard

Retour sur l'utilisation d'un outil de diagnostic d'évaluation dans l'approche par compétences

Denis Pénard, André-Sébastien Aubin

Potentialiser une éducation ouverte et libre en enseignement supérieur francophone

ARNOLD MAGDELAINE, BARBARA CLASS, SOPHIE DEPOTERRE, YVES DEVILLE, JUSTINE FROMENTIN, ARNAUD GUEVEL, MICHAEL MEIER

“Écrire l’enseignement” - prolonger la réflexion sur un dispositif d’ateliers d’écriture pour la formation des enseignant.e.s

Morgane Maridet

Engager dans les Approches Par Compétences (APC) avec un kit de fiches outils

Sophie Serindat, Marine Guida

Eco-conception pédagogique : expérimentation d’un jeu de sensibilisation pour enseignants de l’enseignement supérieur

Anneline Dintilhac, Sandra Ballanger, Laurent Barbin, Thomas Sorin, Solène Vilchien

Essaimage d’innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur : l’initiative du podcast Novagogie

Aristide Boukaré, Alexandra Scelles

Une expérience malgache en matière de formation professionnelle des enseignants du supérieur : impact et perspectives du Certificat en pédagogie universitaire (CPU) enraciné à l’Université d’Antananarivo – Madagascar.

Miarintsoa Neilla ANDRIANASOLO, Manitra Raheliarisoa RALANTONIRINA, Dorothée BAILLET, Vincent WERTZ, Libérat NTIBASHIRAKANDI

Café-partage transatlantique…Retour d’expérience et analyse d’une activité d’accompagnement des enseignant·es en début de carrière

Céline AVENEL, Hélène DE CHAMBERET

Hybridation et pédagogie par projet : retour d’expérience

Pacôme DELVA, Paola COSTA CORNEJO, Nikita LAGRANGE, Laëtitia PEREIRA

Mise en œuvre de la comodalité dans un enseignement de 1ère année à l’Université

Raynald Seveno, Eric Tanguy

L’ALTERNANCE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN BELGIQUE FRANCOPHONE : TENSIONS ET LOGIQUES CONTRADICTOIRES

Nadine Postiaux, Myriam Banai

Faire écosystème avec le milieu professionnel pour accompagner les alternants du BUT Réseaux et Télécommunications vers la réussite.

Audrey VALTOT, Cindy VRIGNON, Bruno FROPPIER

Un projet intégrateur pluridisciplinaire pour enseigner l’Ingénierie Système aux apprentis ingénieur de spécialité mécatronique

Jean-Samuel WIENIN, Laetitia CAMBON, Cédric TESTANIERE

A propos des notions de « transformation » et « d’écosystème ». Exploration des conséquences d’un glissement sémantique

Thierry LEFORT

L’intelligence artificielle, la transition socio-environnementale : une mise en débat à partir de récits fictions

Elsa Chusseau, Maëlle Crosse, Virginie Defente, Laetitia Devos, Fanny Hervé-Pécot, Noemi Garcia-Arjona, Geneviève Lameul, Virginie Messina, Catrin Peterson

Transformations pédagogiques : perspective écosystémique

Didier Paquelin

Analyse de la structure de cartes conceptuelles pré et post cours

Hervé Barras

Transformer sa pédagogie par l'usage de cartes conceptuelles en enseignement universitaire

Claude Savard

Innover en évaluation : analyse d’un examen collaboratif chez les étudiant·e·s

Alain Stockless, Edith Potvin-Rosselet, Félix Desgagné-Doyon, Marie-Claude Petit, Diane Leduc

La rétroaction audio, une modalité d’évaluation plus efficace ? Un cas d’utilisation en contrôle continu de mathématiques.

Alain Virouleau, Gérald Peyroche, Teresa Lopo

Envisager le passage au contrôle continu intégral (CCI) dans une unité de formation et de recherche en sciences humaines et sociales (UFR SHS) : quelles conditions et contraintes du point de vue des enseignants-chercheurs (EC) ?

Cécile REDONDO, Stéphane DI BIASIO