Veranstaltungsprogramm

In diesem Round Table-Diskussionsformat stellen wir die Frage in den Mittelpunkt, welche Auswirkungen globale Vorgänge auf Möglichkeiten und Erfordernisse der Erwachsenenbildungsforschung haben, da ein wesentlicher Teil der Erwachsenenbildungsforschung auf lokale Lern- und Bildungsbedingungen ausgerichtet ist. Forschungsthemen stehen häufig in engem Zusammenhang mit Akteur:innen in den verschiedenen erwachsenenpädagogischen Handlungsfelder und greifen Herausforderungen sowie Initiativen auf lokaler und nationaler Ebene auf.

Globale Vorgänge haben jedoch direkte oder indirekte Auswirkungen auf die Erwachsenenbildungslandschaft und die Bildung Erwachsener. Ausganspunkt sind zahlreiche globale Disruptionen, die sich zu Narrativen eines mehrdimensionalen Bedrohungsszenarios verdichten. Auch wenn wir in Österreich lokal nur in Ansätzen von diesen Vorgängen direkt betroffen sind, wirken sich die bedrohlichen Erscheinungen, u. a. Umweltzerstörung, Zunahme autoritärer Regierungen und Bewegungen, wesentlich auf Zukunftsperspektiven und das alltägliche Erleben aus, wodurch auch die Erwachsenenbildungsforschung gefordert ist, sich diesem spezifischen Verhältnis von globalen und lokalen Vorgängen zu widmen, um ihren gesellschaftlichen Auftrag zu erfüllen.

Mittelpunkt und Ziel des Round Table ist es daher, dass Erwachsenenbildungsforscher:innen offen diskutieren, ob es vielleicht grundlegend eine Verschiebung der Forschungsperspektive und -ausrichtung braucht. Nicht zuletzt, weil die Bedrohungsszenarien wenig lokal beeinflussbar sind, aber die globalen Entwicklungen dennoch den Alltag wesentlich prägen. Erwachsenenbildungsforschung hat sich der Herausforderung zu stellen, ob und wie sie in diesem Konglomerat globale Vorgänge als Ausgangspunkt für die Erforschung lokaler Erwachsenenbildung stärker in den Blick rücken könnte.

Für die Diskussion in diesem Round Table werden 4-5 Erwachsenenbildungsforscher:innen mit unterschiedlichen Forschungsansätzen um ein kurzes Eingangsstatement gebeten. Anschließend erfolgt eine von den Organisatorinnen moderierte Diskussion mit allen Teilnehmenden, um neue Impulse für die Erwachsenenbildungsforschung zu generieren. Leitend könnten für die Diskussion folgende Fragen sein:

• Welche methodischen Ansätze eignen sich besonders, um die Wechselwirkungen zwischen globalen und lokalen Entwicklungen zu erforschen?
• Wie können globale Disruptionen sinnvoll in die Forschung zu lokalen Lern- und Bildungsbedingungen sowie erwachsenenpädagogischen Handlungsfeldern integriert werden?
• Wie können interdisziplinäre Ansätze die Erwachsenenbildungsforschung bereichern, um globale und lokale Perspektiven zu verbinden?
• Welche Verantwortung trägt Erwachsenenbildungsforschung in Zeiten globaler Disruptionen?
• Welche neuen Forschungsfelder könnten sich aus der Auseinandersetzung mit globalen Disruptionen ergeben?
• Wie lässt sich Forschung (utopisch) denken, wenn es um die Entwicklung von Zukünften fernab der aufgezeigten Disruptionen geht?

Deutlich wird an den aufgeführten Fragestellungen, dass die Diskussion vielfältige Ansätze und Perspektiven anbietet, die über die Erwachsenenbildungsforschung hinaus reichen, und ganz grundsätzliche methodologische Implikationen mit sich führen – für alle pädagogischen Forschungsfelder.