Veranstaltungsprogramm

Immer, wenn neue Technologien einen Aufschwung in unserer Gesellschaft erleben, entspinnt sich reflexartig eine Chancen-Risiken-Debatte. Das Verhältnis von Mensch-Maschine, die Auswirkungen für Bildungs- wie auch Subjektivierungsprozesse, aber auch Interventionsbedarfe werden scheinbar neu verhandelt. Umberto Ecos Apokalyptische und Integrierte wiederkehrende Argumente werden ausgetauscht, für mehr Medien- oder [insert-neues-Einzelmedium-]kompetenz appelliert oder Verbote gefordert, bis ein gesellschaftlicher Umgang mit den ‘neuen’ Technologien gefunden wird. Dieser Zyklus beschleunigt sich und wird am Beispiel von ChatGPT erneut sichtbar. „KI und Bildungsrevolution“, heißt es gegenwärtig nicht nur in journalistischen Medien, sondern auch in diversen Fachkontexten.

Fragen zur zukünftigen Rolle von medienpädagogischen Interventionsgelegenheiten und -zwängen für Einrichtungen der Medienbildung möchten wir in der Session diskutieren. Dabei versachlichen die ignite talks die aufgeregt geführte Debatte um KI und ihre Wirkmacht für die Zukunft von Bildung und Gesellschaft. Der Impuls von Valentin Dander („Transversale Bildungsziele als Medium zwischen Bildungsbereichen“) entwirft zunächst eine Perspektive auf die Position der Medienpädagogik in Relation zu Bildungsbereichen wie der Politischen oder Kulturellen Bildung. Anschließend zeigt Annekatrin Bock Dis-|Kontinuitäten im Sprechen über Chancen und Risiken von Technologie für Medienbildung mit dem Impuls „Same, same but different! Warum wir (nicht) aufhören können über ChatGPT/KI und medienpädagogische Interventionen zu sprechen“. Franco Rau leitet mit seinem Impuls „Noch in den KI-nderschuhen? Medienbildung im Zeitalter von KI (neu) denken und gestalten“ über zu der Frage nach dem Verhältnis von KI und institutioneller Medienbildung, wie sie beispielsweise von Medien(kompetenz)zentren mitgestaltet wird. Felicitas Macgilchrist reflektiert mit ihrem Impuls „Weniger Kompetenz oder Literacy und mehr innovationstreibende Regulierung“ die Möglichkeiten von Medienpädagogik als (bildungs)politischer Akteur in Initiativen, die Entwicklung von KI-Systemen zu prägen, z.B. Regulierungen anzuregen, die eine gerechtigkeitsorientierte Innovation in den Mittelpunkt rücken. Die Session ist als dialogisches Format zwischen Impulsgeber*innen und Publikum angelegt. Die Impulse gehen in Fragen über, die mit dem Plenum diskutiert werden.