Kulturelle Differenzen und Logiken in ihrer Bedeutung für die Digitalisierung im Bildungsystem: Deutschland und Japan im Vergleich nach Covid-19

Wakio Oyanagi¹, Michael Kerres²

¹Kansai University, Japan; ²University of Duisburg-Essen

Bildungspolitik, was willst du uns sagen? - Analyse von europäischen bildungspolitischen Kernargumenten des Verhältnisses von (informatischer) Medien-/Bildung, Didaktik und schulische Fächer in Programmatiken zur „Digitalen Bildung“

Nina Grünberger¹, Judith Neuthard², Pia Hornickel³

¹Universität Innsbruck, Österreich; ²Universität Innsbruck, Österreich; ³Technische Universität Darmstadt, Deutschland

Mediendidaktik als Fachdidaktik? Vorstellungen zum Lernen mit KI als Ausgangspunkt didaktischer Rekonstruktion

Franco Rau

FAU Erlangen-Nürnberg, Deutschland