Mediendidaktik in der frühen Bildung: Ein entwicklungsorientierter Ansatz zum Aufbau medienkompetenzbezogener Fähigkeiten

Andrea Kern, Jeanette Roos

Privatsphäre als Aushandlung in KI-gestützten Lernumgebungen - Ein relationales Modell für den Umgang von Kindern mit Large Language Models

Raffael Meier

Selbstbildung oder Ko-Konstruktion? Pädagogische Orientierungen und didaktisches Handeln in der frühkindlichen digitalen Bildung

Henrike Aden, Catherine Walter-Laager

Wie viel Fachdidaktik steckt im Prompt? Gestaltung und Evaluation eines KI-gestützten Aufgabengenerators für die Zentralmatura Mathematik

Stefanie Brunner, Barbara Geyer

Chancen und Herausforderungen der Umsetzung aktiver Inokulation im Naturwissenschaftsunterricht: Befunde aus einer Pilotstudie

Angelika Bernsteiner, Claudia Haagen-Schützenhöfer

Wenn Mediendidaktik auf Mathematikdidaktik trifft: Mit KI intelligent Mathematik üben

Stefanie Schallert-Vallaster

„Brainrot or not“? Subjektive Einstellungen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II zum Lernen mit Künstlicher Intelligenz

Dominik Petko, Tessa Consoli

KI im Schreibprozess: Zusammenarbeit gezielt gestalten

Carmen Neuburg

Transformation studentischer Lernpraktiken durch generative KI?

Julia Schmitt

Mediendidaktik trifft Sprachdidaktik: Die Adaption des dialogischen Lesens für auditive KI-Lernumgebungen

Dominic Ellek

Heterogene Lerngruppen als mediendidaktische Herausforderung: Lernarrangements und Unterstützungsformate im Umgang mit der digitalen Spaltung

Maria Görlich, Leonie Sibley, Barbara Getto

Zwischen Impuls und Intervention: Wie Lehrpersonen und Studierende KI-generierte Unterrichtsplanungen einschätzen und überarbeiten

Sonja Gabriel

Kulturelle Differenzen und Logiken in ihrer Bedeutung für die Digitalisierung im Bildungsystem: Deutschland und Japan im Vergleich nach Covid-19

Wakio Oyanagi, Michael Kerres

Bildungspolitik, was willst du uns sagen? - Analyse von europäischen bildungspolitischen Kernargumenten des Verhältnisses von (informatischer) Medien-/Bildung, Didaktik und schulische Fächer in Programmatiken zur „Digitalen Bildung“

Nina Grünberger, Judith Neuthard, Pia Hornickel

Mediendidaktik als Fachdidaktik? Vorstellungen zum Lernen mit KI als Ausgangspunkt didaktischer Rekonstruktion

Franco Rau

Evaluation und Gestaltung einer mediendidaktischen Intervention zur Vermittlung von kritischer Online-Informationskompetenz in der Sekundarstufe

Marvin Fendt, Fabian Reinwarth, Daniil Serko, Anastasia Kozyreva, Peter Adriaan Edelsbrunner

Informationen überprüfen wie echte Faktenchecker:innen: Entwicklung und iterative Evaluierung eines Kurses zur Erkennung von Fake News auf einer digitalen Lernplattform

Stephan Schicker, Victoria Gregory

Überzeugungen von Lehrkräften zu KI-gestützten Chatbots im Schulunterricht

Jan-Martin Geiger, Anna Wenzel