La literatura, como decía Borges, no es más que un sueño dirigido. Este taller propone hacer de ese sueño un territorio compartido, lúdico y performativo donde el aula se convierte en un espacio de creación, emoción y descubrimiento. A partir de secuencias literarias breves y juegos narrativos, exploraremos estrategias para integrar la literatura en la enseñanza del español como lengua extranjera desde una perspectiva estética y plural.

El objetivo es mostrar cómo el texto literario puede funcionar como un umbral artístico que activa las distintas destrezas lingüísticas de forma equilibrada, a la vez que fomenta la creatividad, la expresión emocional y el diálogo intercultural. A través de propuestas gamificadas y actividades participativas, trabajaremos con el cuerpo, la voz, la imaginación y la diversidad lingüística y cultural del aula.

Se brindarán ideas prácticas, replicables y flexibles para que los y las docentes puedan diseñar sus propias actividades literarias en función del contexto, nivel y perfil de sus estudiantes. En definitiva, este taller invita a repensar la literatura no como contenido, sino como experiencia viva y generadora de sentido en la clase de ELE.

Tras unas breves consideraciones teóricas sobre la evolución de la figura de la mujer en España desde la Guerra Civil hasta nuestros días, dedicaré unas palabras al género del cómic, sus características y su idoneidad para la clase de ELE para, posteriormente, centrarme en el análisis literario, histórico y estético-visual de la obra Estamos todas bien, de Ana Penyas (2018). A continuación, haré una explotación didáctica que pueda ser de utilidad a los profesores de español de Abitur.