El paisaje lingüístico (PL), entendido como el conjunto de todas las representaciones lingüísticas que encontramos en los espacios públicos, y principalmente centrado en la expresión urbana mediante la pintada callejera, supone una herramienta eficaz en el proceso de aprendizaje de ELE, en cuanto a adquisición de léxico y asimilación de estructuras gramaticales y tipología textual se refiere, además de constituir un elemento indispensable para potenciar el pensamiento crítico y la reflexión en clase, desde una perspectiva feminista.

Partiendo de muestras reales de la lengua meta, el objetivo de esta ponencia interactiva es, partiendo de una sólida base teórica previa, realizar un recorrido por las posibilidades de explotación didáctica de las pintadas callejeras en el aula de español como herramienta llamativa y motivadora para generar concienciación y pensamiento crítico entre los aprendientes, con el fin de derribar mitos asociados a la visión tóxica del amor romántico.

Los juegos de escape han irrumpido en el mundo educativo y suponen una herramienta innovadora que permite trabajar tanto contenidos curriculares y competencias de una manera más amena y motivadora (Armie y Membrive, 2022). Estas herramientas están dando buenos resultados no solamente en niveles de educación primaria y secundaria sino también a niveles universitarios (Oliva, 2016; Peñalva, Aguaded, y Torres-Toukoumidis, 2019) y, a pesar de que su utilización en enseñanza de idiomas es vasta y recurrente (da Cruz, 2019; Armie y Membrive, 2022), especialmente, en lengua inglesa, no son tantas las propuestas gamificadas en las que se integran lengua y cultura en clase de ELE.

En la presentación que presentamos a este congreso, exponemos los objetivos, contenidos, materiales y procedimientos del juego de la experiencia educativa basada en el diseño del juego de escape “En un lugar de la biblioteca: la carta perdida de Gloria Fuertes”, dirigido a un grupo de alumnos de español como lengua extranjera con un nivel A1 según el MCER en el centro educativo Bethany College, en EEUU. A través de esta propuesta, ambientada en la biografía de Gloria Fuertes, además de consolidar las competencias de comprensión oral y escrita de los estudiantes, pretendemos fomentar la inclusión y el respeto por la diversidad sexual y de género. El artículo explora los fundamentos teóricos de la pedagogía queer (Minaya, 2022) y su aplicación necesaria en el aula de ELE, así como los beneficios de los juegos de escape como metodología activa para incluir asuntos relevantes y tratar la diversidad sexual en el aula de ELE.