Nuestra hermosa lengua es rica en variedades. Para nuestra fortuna, las redes sociales y la inteligencia artificial nos ofrecen valiosas oportunidades para explorar y aprovechar didácticamente esta diversidad.

Para llevar esta riqueza al aula, en esta ponencia interactiva daremos respuesta a la pregunta clave “¿Y con qué recursos?”: exploraremos vídeos, conoceremos influencers y utilizaremos programas gratuitos impulsados por la inteligencia artificial.

También abordaremos el “¿Y con qué actividades?”: compartiré microactividades breves, prácticas y motivadoras que les permitirán enriquecer su trabajo cotidiano con los manuales mediante el uso efectivo y dinámico de herramientas como DeepL y ChatGPT.

¡Ven a celebrar el español como lengua pluricéntrica y anímate a poner manos a la obra!

El enfoque panhispánico, que orienta la enseñanza del español como lengua extranjera (E/LE) o adicional en diversos contextos del mundo, se interpreta y aplica de manera desigual según los entornos educativos y culturales (Méndez-García de Paredes, 2023). A partir de los años 2000 los manuales de E/LE reflejan una progresiva adopción de este enfoque (Andión-Herrero y Gil Burmann, 2013), evidenciando una creciente sensibilidad hacia la otredad, la multiculturalidad y el plurilingüismo. Sin embargo, cabe preguntarse si esta apertura presente en los materiales didácticos refleja la representación actual de las variedades lingüísticas en los medios de comunicación, la publicidad o las redes sociales: ¿Se transmite una imagen respetuosa y valorativa de la diversidad lingüística? ¿Se consideran las variedades del español como manifestaciones igualmente legítimas y prestigiosas? ¿Qué implicaciones tiene esto para la construcción de identidad del aprendiente y para su competencia comunicativa intercultural?

En esta comunicación, analizamos ejemplos concretos procedentes de medios de comunicación y libros de texto actuales para examinar cómo se representan (o invisibilizan) las distintas variedades del español. A partir de un análisis multimodal, proponemos líneas de reflexión crítica y estrategias prácticas que permitan al profesorado incorporar de manera transversal el enfoque panhispánico y la variación diatópica en su práctica docente. Nuestro objetivo es fomentar una enseñanza del español más inclusiva, pluricéntrica y representativa de su riqueza lingüística y cultural, para que los aprendientes puedan interactuar eficazmente en contextos pluriculturales y plurilingües.