Bildungspolitisch und auf Ebene der Curricula wird das mehrsprachige Potenzial von Lernenden im Bildungs- und Schulsystem konsequent anerkannt. Sowohl mehrsprachiges als auch mehrkulturelles Arbeiten soll im Fremdsprachenunterricht umgesetzt werden: Dies gilt etwa für politische Vorgaben in europäischen Kontexten (vgl. u. a. Europarat/Rat für kulturelle Zusammenarbeit 2001, Kommission der Europäischen Gemeinschaften 2008 oder Europarat 2020), in Fachdiskursen bei der multilateralen Organisation UNESCO (vgl. u.a. die vier Säulen des Lernens aus dem Delors-Bericht der UNESCO von 1996) oder für neue bildungspolitische Vorgaben in Deutschland mit der Festschreibung einer plurilingualen Kompetenz in den KMK-Bildungsstandards (2023).

Gleichwohl stellt sich bei der Förderung von Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität auch immer die Frage, welchen Einfluss „Räume“ haben, um etwa plurilinguale und interkulturelle Kompetenz zu fördern bzw. wie etwa durch Authentizität bzw. authentische Erfahrungen die Förderung plurilingualer und mehrkultureller Kompetenz verstärkt werden könnte.

In diesem Kontext möchten wir in dem Workshop diskutieren, wie digitale Anwendungen und vor allem immersive Verfahren so genutzt werden können, dass durch das Eintauchen in virtuelle, vermeintlich „realitätsnahe“, Welten plurilinguale und mehrkulturelle Kompetenzen gefördert werden. Welche Herausforderungen ergeben sich aber auch, wenn etwa die Entwicklung eigener Virtual Reality (VR)-Anwendungen technisch gesehen eine Herausforderung darstellt und Lehrkräfte auf fertig konzipierte VR-Räume zurückgreifen?

Ziel des Workshops ist es, erste Erkenntnisse aus zwei empirischen Studien zum Einsatz von verschiedenen VR-Anwendungen im Fremdsprachenunterricht vorzustellen und zu diskutieren sowie verschiedene VR-Anwendungen bzw. Unterrichtskonzepte mit den Teilnehmenden auszuprobieren und für die Unterrichtspraxis zu evaluieren. Zentrale Frage des Workshops wird es sein, welche Rolle virtuelle Räume bzw. fertig konzipierte VR-Anwendungen wie z.B. National Geographic VR spielen können, um mehrsprachige und multikulturelle Kompetenzen zu fördern.