In der postdigitalen Gesellschaft nehmen soziale Medien eine immer relevantere Rolle ein und können – aufgrund ihrer multimodalen und interaktiven Eigenschaften – auch im modernen Fremdsprachenunterricht zu einer umfänglichen Kompetenzförderung beitragen (vgl. z. B. Lachmund 2024, 108-110). Besonders im Hinblick auf die Förderung plurilingualer Kompetenz, welche stetig an Relevanz gewinnt (vgl. z. B. KMK 2023), bieten soziale Medien innovative Potenziale, da sie Lernenden erlauben, produktive und rezeptive mehrsprachige Kommunikationspraktiken in authentischen digitalen Kontexten zu erleben und aktiv zu gestalten (vgl. z. B. Henning-Klein 2021, 23-24). Die bei Schüler*innen besonders beliebte Plattform Instagram (vgl. mpfs 2024, 30-34) erweist sich dabei als ein Medium mit besonderem Mehrwert für die mehrsprachige Kommunikation: In Beiträgen, Stories und Kommentaren verschränken sich Sprachen, Schriftelemente, visuelle Impulse und kulturelle Perspektiven auf vielfältige Weise (vgl. z. B. Lachmund 2024, 108). Lernende können diese Inhalte unter gezielter Nutzung ihres mehrsprachigen Repertoires rezipieren, reflektieren, kommentieren und selbstständig (mehrsprachige) Beiträge gestalten (vgl. z. B. ebd. 113) – wodurch rezeptive wie produktive Dimensionen plurilingualer Kompetenz gleichermaßen gefördert werden können. Aufgrund des herausgestellten Potenzials soll im Vortrag ein Fokus auf Instagram gelegt und untersucht werden, inwiefern das soziale Medium konkret zur Förderung plurilingualer Kompetenz im Zusammenspiel mit weiteren Kompetenzbereichen genutzt werden kann und welche unterrichtspraktischen Maßnahmen dafür geeignet sind. Nach einer Einführung in zentrale Begriffe und Konzepte werden zunächst die Potenziale von Instagram erläutert. Anschließend werden konkrete Unterrichtsvorschläge vorgestellt und diskutiert, die auf authentischem Instagram-Material basieren und zeigen, wie Lernende plurilinguale Praktiken erkennen, reflektieren und produktiv in eigene mehrsprachige Sprachhandlungen überführen können.

El visual thinking es una novedosa técnica que sirve para organizar y representar pensamientos mediante dibujos e imágenes. No consiste solo en dibujar la realidad, sino en entender los patrones. Supone la comprensión, interiorización e interpretación de los conceptos.

Esta técnica metodológica combina muy bien con otras, por lo que puede ser el complemento perfecto en nuestras clases de ELE para que los alumnos comprendan, y también memoricen, de una manera muy visual tanto vocabulario como conceptos gramaticales.

En este taller no solo veremos en qué consiste esta técnica, sino que también trabajaremos con herramientas digitales y páginas webs que nos facilitarán la tarea con el objetivo de poder ir más allá de mapas mentales o nubes de palabras.