Esta ponencia se propone compartir algunas de las actividades diseñadas e implementadas en dos cursos de producción escrita en el nivel universitario (niveles B2 y C1+) que incorporan el uso de agentes de inteligencia artificial generativa (IAGen) -centralmente ChatGPT- por parte de los estudiantes. El enfoque adoptado se articula en torno a la concepción de escritura como proceso (planificación, textualización y revisión) y al concepto de mediación de la teoría sociocultural.

En primer lugar, explicamos las concepciones que articulan nuestro enfoque teórico. En segundo lugar, describimos actividades que pueden ponerse en práctica en distintas fases del proceso de escritura y en las que pueden utilizarse herramientas de IAGen. A modo de cierre, presentamos las nociones de artefacto cultural mediador y de sujeto mediador para referirnos a las posibilidades, límites y riesgos del uso de la IAGen en el aula de ELE.

Actualmente, el uso de la inteligencia artificial se ha vuelto casi indispensable en muchos ámbitos de la sociedad. Sin lugar a dudas, esta herramienta es muy útil incluso en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas; sin embargo, el uso excesivo y no adecuado puede conducir a riesgos si los resultados obtenidos no pasan por la reflexión crítica.

En el presente taller no se entrará en detalles respecto a todo lo que es posible hacer con IA en el ámbito académico y escolar ni se explicarán todas sus posibilidades de uso en el área de lengua. Más bien pretende crear un diálogo interactivo entre los participantes para descubrir y proponer instrucciones de uso cuando se recurre a la mediación en clases de ELE. En la primera parte se mostrarán una propuesta de trabajo y los resultados de diferentes ejercicios llevados a cabo durante un curso universitario de mediación alemán-español: En dicho curso, se recurrió a diversas chatbots y traductores automáticos para elaborar y corregir conjuntamente textos en la lengua de punto de llegada de diferentes tipos textuales. En la parte práctica de este taller, se propondrán diversos ejercicios destinados a elaborar indicaciones (prompts) adecuadas para utilizar la IA en contextos de la mediación en clases de ELE para diferentes niveles, registros y usos. El taller está abierto a personas interesadas y docentes de bachillerato, escuelas de formación técnica, centros de idiomas y universidad.

Por último, se pretende crear un diálogo acerca de los beneficios y de los efectos negativos del uso de la IA en la producción textual basada en la mediación; es decir, pretende analizar las diferentes aptitudes y competencias lingüísticas del estudiantado y alumnado desarrolladas al emplear esta herramienta en la mediación.