Veranstaltungsprogramm

Stolperfallen und Sternstunden: SP-Feedback, das wirklich gut ankommt

Christian Thrien, Sylke Langenbeck, Martin Klasen, Beate Brem

SP-Navigationskunst – Simulationspersonen im Einsatz für diverse Fachbereiche

Susanne Borgmann, Peter Eberz, Angelika Fritz, Michael Weber

Von Basis Skills zu Signature Skills – Wie viel Individualität darf sein?

Angelika Homberg

Über den Nährwert von Keksen und Zitronen: Feedback neu gedacht

Eva K. Hennel

Medizindidaktik zwischen Anspruch und Wirklichkeit - Ein Erfahrungsaustausch am Beispiel eines OSCE-Prüfenden-Trainings

Katrin Schüttpelz-Brauns, Ute Linder

Von 0 auf 100 – Entwicklung eines neuen Skillslab am Medizincampus Chemnitz der TU Dresden

Katrin Slany

Gemeinschaftsgefühl trotz Fluktuation? – Soziale Integration und Teamkohäsion im SkillsLab PERLE

Michael Stopfer, Christian Schott

Vom Einstieg zur Handlungssicherheit - Handbuch, Mentoring, Feedback: Onboarding im SkillsLAB nachhaltig standardisieren

Emely Borngräber, Sina Golon, Mara Berner, Lara Hemmy, Christoph Noll

Peer-Tutor:innen als Examinierende im Skills-OSCE des 3. Studienjahrs - Feedbackschulung für gelungene Lernmomente im formativen Setting

Agnes Krähenbühl, Valeska Stolz, Ingrid Heussner, Jutta Bisaz, Pascale Bieri

Basic-Life-Support-Kompetenz im Verlauf des Medizinstudiums – Ergebnisse einer OSCE-Vergleichsstudie zwischen dem 1. und 5. Semester

Jannis Schwanemann, Patrick Vetterling, Stella-Karolin Krispin, Mareike Kristina Körber, Nora Schiller

Praxisprojekt: CampusReady – Kostenlose Erste-Hilfe-Kurse für nicht Medizin- Studierende

Andreas Grutza, Fabian Mehl, Michaela Thomas, Rahel Kurpat, Thorsten Schäfer

Kostenfreie Erste-Hilfe-Ausbildung für Lehramtsstudierende am Medical Training Center (MTC) – Implementierung in die Basisqualifikation Sport

Denise Roman, Magdalena Mandl, Magdalena Seifert, Sandra Trage, Martina Wayand, Veronika Korb, Michael Greiner, Meike Dirmeier

Notfälle im Kindesalter – Szenarientraining für Medizinstudierende

Anna M. G. Riechenberg, Luisa Jansen, Elin Constantin, Martin Klasen, Andrea Lenes, Lina Vogt

Pediatric Basic Life Support (PBLS) – ein interprofessioneller Peer-Teaching-Kurs

Luisa Anna Jansen, Elin Constantin, Martin Klasen, Lina Vogt, Andrea Lenes

Bist du schon „Fit fürs PJ“? Ein Vorbereitungskurs für angehende PJ-Studierende

Arzu Gürsöz, Katharina Kramer

„How we do it“ - Hygiene im Skills Lab für PJ-Studierende

Bettina Lange, Ioanna Pechlivanidou, Julia Metz, Janet Kosswig, Alexandra Heininger

Implementierung von Crew/Crisis Resource Management (CRM) und Human Factors in der curriculären Lehre von Medizinstudierenden

David J. Heister, Anne Herrmann-Werner, Nils Heyne, Andreas L. Birkenfeld, Teresa Festl-Wietek

Skills Lab zu klein! In großen Lerngruppen praktische Fertigkeiten interprofessionell üben

Mira Mette, Jutta Hinrichs

Weiterentwicklung der APF-Zertifizierungsstandards – offener Workshop zur Qualitätssicherung und -entwicklung von Skillslabs

Dorothea Penders, Dietrich Stoevesandt, Nora Schiller, Jannis Schwanemann, Daisy Rotzoll, Kai Schnabel, Christoph Stosch

Vorbereitung von Studierenden und Lehrenden auf SP-Einsätze & Interprofessionelle Rollenskriptdatenbank: Bedarfe und Lösungsansätze

Tim Peters, Anja Bittner

Ein Herz fürs Peer Teaching: ein studentischer Sezierkurs an Schweineherzen

Lukas Frank Fey. geborener Schuhmacher, Igor Wydrzynski-Glowacki

Faire Vergütung von Simulationspersonen – Braucht es eine offizielle Empfehlung für die Bezahlung von SP?

Lisa Striezel, Mathias Bleier-Rox, Thomas Nowak, Ulf Goerges

Vom virtuellen Probelauf zum echten Gespräch: KI unterstützte Avatare als Vorbereitung auf Kommunikationstrainings mit SPs

Claudia Schlegel, Katrin Lappert

VirtualSP: Kommunikationstrainings mit virtuellen Simulationspersonen

Anja Bittner, Janina von Schlippe, Johannes Bittner, Karoline Malchus

Qualitätskriterien für SP-Rollenskripte: Ein strukturierter Rahmen zur qualitativen Bewertung

Rahel Kurpat, Thorsten Schäfer

Interprofessionell Peer-Feedback und Debriefing Kompetenzen tutoriell stärken

Muriel Marieke Kinyara

Skin of Colour Representation in a Swiss Undergraduate Dermatology Curriculum: Gap Analysis and Action Plan

Ainoa Galdos, Yara Banz, Seyed Morteza Seyed Jafari, Daniel Bauer

Voluntary Follow-Up Practical Sessions to Support Clinical Skills Training: A Project Description

Ula Jelen, Neža Jelen Križovnik, Julia Judar, Sebastjan Bevc

The Effectiveness of Different Learning Methods in Acquiring Internal Medicine Clinical Examination Skills

Eva Hrženjak, Lejla Denša, Mia Hozjan, Sebastjan Bevc

Skills Labs der Medizinischen Hochschule Brandenburg – Skills, Simulation, Synergien und Entwicklungsfelder

Can G. Leineweber, Marie-C. Beyer, Karsten-H. Weylandt, Jannis Schwanemann, Nora Schiller, Dieter Nürnberg, Viviane Olbrich, Constantin Remus

Ernährungsmedizin im Medizinstudium: Abgleich der Nutrition Skills Lab Tutorien und dem aktuellem Mustercurriculum

Marie-Christine Beyer, Can G. Leineweber, Selina Böttcher, Karsten-H. Weylandt

Weihnachtsknotenchallenge 2026 – Einladung zum Testlauf eines Skilltrainings via Instagram

Christian Bernhard-Skala

Aufbau von Peer Teaching im Skillslab MEDiCus

Katrin Slany

Be Mature For Famulatur-- Praktisches Training grundlegender Fertigkeiten für den ersten klinischen Einsatz

Andrea Lenes, Lina Vogt, Laurenz Kolar, Fabian Eil, Martin Klasen

Fit for Famulatur 2026 - Pilotierung eines Kurses zur Vorbereitung auf die 1. Famulatur

Katrin Slany

Kurs ISBARC mit Peertutor:innen– Üben einer standardisierten Patientenübergabe mittels Rollenspielen

Agnes Krähenbühl, Valeska Stolz, Ingrid Heussner, Jutta Bisaz, Pascale Bieri

Interprofessioneller Tagdienst: Weiterentwicklung eines simulierten Stationsalltags

Helge Baumann, Niklas Julian Dohle, Jonas Johannes Götz, Dennis Birr, Sarah Charlotte Petersen, Mareen Machner, Dorothea Penders

(Vor-)klinische Einblicke im Medizinstudium – longitudinale Grundausbildung in der Sonographie

Erika Berns, Juliana Höfer, Norbert Weiler

Pieksen lernen mit System - Ein Kurskonzept zur ultraschallgestützten Punktion

Richard Scholz, Joris Sauerland, Marie-Christin Willemer

Ultraschallgestützte Venenpunktion an selbstgebauten Gelatine-Modellen – preiswert, praktisch, praxisnah

Justus Platena, Leonie Holland, Patrick Vetterling, Nora Schiller, Jannis Schwanemann

Pieksen erlaubt – Entwicklung eines sonografischen Trainingsmodells für die Venenpunktion

Joris Sauerland, Richard Scholz, David Schnabel, Marie-Christin Willemer

Simulation von einliegenden ZVKs an Puppe oder Simulationsperson – Ein nachhaltiges und kostengünstiges Vier-Stufen-Konzept

Konrad Straub, Julian Lennertz, David Obert, Dominik Hinzmann, Meike Dirmeier, Pascal Berberat

Herstellung und Validierung eines kostengünstigen, Modells zur Messung von Drucken der Gliedmassenkompartimente der unteren Extremität

Romain Seppey, Kai Schnabel

Repairing Reality: Extending the Lifespan of Otoscopy Trainer Ears

Sabine Flückiger, Adrian Michel, Daniel Bauer

„Zwischen Datenanalyse und Empathie: Kommunikation üben mit KI oder Mensch?“ – Ein offenes Diskussionsformat

Susanne Borgmann, Tim Peters

PROGRESSION - Ein innovatives XR-Lerntool für Hebammenstudentinnen

Friederike Aulenbacher

Landkarte – Übersicht zur Lehre von Fehlermanagement und Patientensicherheit in der Medizinischen Ausbildung

Kai-Uwe Strelow, Anne Röhle, Ronny Hesse, David Gurrea Salas

EPA-basierte Selbsteinschätzung als Instrument für Studierende im Nachtdienst

Niklas Julian Dohle, Mareen Machner, Dorothea Penders

NIPS - Lernumgebung Notaufnahme - Triage, Team, Tempo – Interprofessionelle Simulation mit Schauspielpatient*innen

Sina Golon, Emely Borngräber, Chiara Heller, Ruth Franke, Svenja Ebeling, Miroslawa Kurt, Florian Tölle, Scarlett Hill, Christoph Noll

Potenzial immersiver Virtueller Simulationen in der Notfalllehre

Mareen Machner, Jannes Piepel

Behavioural Marker – Einsatz in der Medizinischen Ausbildung am Beispiel der Interpersonal Competence List (ICL)

Kai-Uwe Strelow

Evaluation der Präp AG an der MHB – Kompetenzgewinn durch partizipative Anatomielehre

Patrick Vetterling, Nora Schiller, Silke Storsberg

Etablierung eines praktischen Leichenschaututoriums im Peer-Teaching Format

Frithjof Knüppel, Luisa-Marie Kühne, Nicola Blasek, Juliana Amoah, Sascha Ludwig

Selbstständig lernen, sicher handeln: Die VR-Leichenschau als digitale Selbstlerneinheit

Josephin Klenner, Marie-Christin Willemer

Rundum vorbereitet: Virtuelle OP-Einführung mit 360°-Panoramen

Celina Stransky, Claudia Perge, Marie-Christin Willemer

Wer schreibt den Fall? Vor- und Nachteile KI-gestützter Fallbeispiel- und Rollenskripterstellung

Hendrik Watermann, Claudia Kiessling

Dramatis Personae: A Gamified Approach to Foster Interprofessional Collaboration in Medication Safety Education

Karen Maes, Estelle Kaiser, Stefanie Ina Janssen, Carla Meyer-Massetti, Bartlomiej Niznik, Alice Panchaud Monnat, Sven Streit, Daniel Bauer, Sandra Wüst

Correlation of Theoretical and Practical Knowledge in Propaedeutic Exams of Third-Year Medical Students

Ula Vipotnik, Iva Vidovič, Daša Tušek, Lina Kovač, Sebastjan Bevc

The Comparison of Lung Percussion between Students

Maša Marolt, Ana Močnik, Veronika Lazarević, Tadej Petreski, Sebastjan Bevc

„Wie hältst Du’s mit dem Standard?“ – Einheitliche Rollendarstellung von Simulationspersonen in Prüfungen

Anna Lena Uerpmann, Mathias Bleier-Rox

Stimmübungen im SP-Programm - Impulse zur Stimmgesundheit

Tabea Knopp