Veranstaltungsprogramm

Das Netzwerk Diklusion hat sich zum Ziel gesetzt, in allen drei Phasen der Lehrer:innenbildung digital-inklusive Bildung zu fundieren und zu erweitern. Dazu werden offene Bildungsressourcen (OER) entwickelt, die durch Videos und interaktive Formate angereichert werden. Der Fokus liegt dabei auf der Professionalisierung für Diklusion (ein Konglomerat aus digitalen Medien und Inklusion), sowie der damit einhergehenden Transformation im Bildungsbereich. Der Einsatz von Videos in der Lehrkräftebildung erweist sich als besonders vielversprechend, um komplexe Lehr- und Lernprozesse sichtbar zu machen und zu reflektieren. Die Diskussion über die Effektivität und die Integration von Videos in OERs ist daher von entscheidender Bedeutung, um eine nachhaltige Veränderung in der Bildungslandschaft zu erreichen.

Videovignetten gewinnen zunehmend an Relevanz in der Lehrkräftebildung (Junker et al. 2022). Rutsch et al. (2017) heben hervor, dass Videovignetten insbesondere zur Förderung pädagogisch-psychologischer Kompetenzen genutzt werden. Diese digitalen Medienformate fungieren als didaktisch wertvolle Werkzeuge, die Lehr- und Lernprozesse anschaulich abbilden und eine tiefgehende Reflexion pädagogischer Praktiken fördern. Der Einsatz von Videos ermöglicht eine detaillierte Darstellung komplexer Unterrichtssituationen sowie eine reflexive Auseinandersetzung mit deren praktischer Umsetzung.

Die wissenschaftliche Evidenz unterstreicht, dass der Einsatz von Videos nicht nur die Reflexionsfähigkeit von Lehrkräften steigert, sondern auch die Entwicklung praktischer Lehrkompetenzen fördert (Holodynski et al., 2022). Videos ermöglichen die Vermittlung theoretischer Konzepte in praxisnahen Kontexten, wodurch tiefere Lernerfahrungen ermöglicht werden. Der Bericht des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) hebt hervor, dass durch die multimediale Aufbereitung unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigt werden können.

Die Integration von Videos in OERs stellt sowohl aus didaktischer als auch aus technologischer Perspektive eine erhebliche Herausforderung dar. Eine zentrale Problematik liegt in der Sicherstellung der Barrierefreiheit, um allen Lernenden den uneingeschränkten Zugang zu ermöglichen (Wilkens et al., 2023). Darüber hinaus ist eine didaktisch sinnvolle Einbindung der Videos erforderlich, um den Lernprozess nicht nur zu ergänzen, sondern ihn signifikant zu optimieren (Junker et al., 2022).

Im Rahmen der Veranstaltung werden verschiedene Videobeispiele präsentiert, die als Diskussionsgrundlage dienen. Zu diesem Zweck wird die Form des World Cafés genutzt. Den Teilnehmer:innen der Diskussion wird dadurch ein umfassender Einblick in unsere Videodatenbank gewährt, die sie im Anschluss des Beitrags für eigene Zwecke weiter nutzen dürfen.

Zielsetzung

Die Zielsetzung dieses Diskussionsforums besteht in der Analyse und Bewertung der Potenziale und Herausforderungen des Einsatzes von Videos in inklusiv-digitalen OERs sowie deren didaktische Verwendung in Veranstaltungen/Seminaren zur Lehrkräfte(fort)bildung. Im Rahmen dessen sollen folgende Fragen erörtert werden:

- Wie relevant sind die gezeigten Inhalte für die Praxis zur Umsetzung digital- inklusiven Unterrichts?

- Wie würden Sie diese Videos didaktisch in Ihren Seminar- oder Veranstaltungskontext einbinden?

- Welche Vorteile des Einsatzes dieser Videos bieten sich für Sie persönlich und welche Herausforderungen sehen Sie?

- Verbessern die Videos das Verständnis und die langfristige Erinnerung von Konzepten für Studierende und/oder Lehrkräfte?