Veranstaltungsprogramm

Sitzung
Sesión 07: DID_2: Sitzung
Zeit:
Freitag, 29.03.2019:
15:00 - 16:30

Ort: KL 29/237
Kapazität: 25

Präsentationen

Interconexiones a son de pop-rock: imagen, sonido y letra

María Martínez Casas

Katholische Universität-Eichstätt Ingolstadt, Deutschland

El objetivo de este taller es presentar un análisis de discurso multimodal del pop-rock en español así como su aplicación didáctica en el contexto escolar (Sekundarstufe II) y universitario desde una perspectiva interdisciplinaria (Sociología de la música, Lingüística aplicada, Estudios culturales, Didáctica de ELE). Partiendo de la concepción del pop-rock como práctica social comunicativa, sus interconexiones se dan en cuanto producto de hibridación transcultural y su difusión masiva mediante las nuevas tecnologías.

La dimensión multimodal del pop-rock propicia el tratamiento de los diferentes códigos semióticos que se combinan en una canción (letra, imagen y sonido, entre otros), posibilitando de este modo la concepción del "texto" en un sentido amplio y la elaboración de tareas que promuevan tanto la multiliteracidad como la competencia textual y medial. Explorando las orientaciones, expectativas y convenciones asociadas a las canciones (desde cómo se visten los/as artistas hasta qué dicen las letras de pop-rock) se pretende dar pie asimismo a una reflexión sobre patrones discursivos del género musical y patrones interpretativos de los/as alumnos/as que promuevan su competencia intercultural.

Durante el taller se expondrán breves presentaciones teóricas sobre el análisis del discurso desde la semiótica social (Halliday 2007, Kress & Van Leeuwen 2006, Machin 2010) que se ilustrarán mediante los resultados provisionales de un estudio multimodal de corpus diacrónico y pluricéntrico compuesto por 1.000 letras de canciones de pop-rock en español y 20 vídeos musicales. Esas presentaciones se intercalarán con tareas interactivas elaboradas y puestas en práctica tanto con alumnos/as escolares como universitarios/as.

El taller se dirige, por tanto, a todos/as los/as docentes interesados/as en adquirir conocimientos y herramientas de diferentes disciplinas para elaborar tareas con canciones de pop-rock que fomenten la competencia textual y medial y la competencia intercultural del alumnado. El taller también ofrecerá a los/as participantes la posibilidad de poner en común sus propios materiales y de explorar cómo adaptar las actividades propuestas a sus necesidades concretas.

Bibliografía

Blell, G. & Kupetz, R. (eds.) (2010): Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von Audio Literacy im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Halliday, M. & Matthiessen, C. (2004): An introduction to Functional Grammar (tercera edición). Londres: Arnold.

Kress, G. & van Leeuwen, Th. (2006): Reading Images. The Grammar of Visual Design (segunda edición). Routledge: Londres y Nueva York.

Machin, D. (2010): Analysing Popular Music. Londres: SAGE.

Mills, K. A. (2016): Literacy Theories for the Digital Age. Multilingual Matters: Bristol, Buffalo y Toronto.