Einführung in das Kongressthema: „The ear hears – the brain listens“

Lutz Felbick

Aachen, Deutschland

Sektion I. Musikalische Wahrnehmung und Gestalt: „Prägnanzerlebnisse und Zeitgestalten“

Gerhard Luchterhandt

1: Hochschule für Kirchenmusik Heidelberg; 2: Hochschule für Musik Basel FHNW

Einbruch im Tonstudio! – Escaperooms als innovatives Format in der Gehörbildung

Susanne Hardt^2,3, Emily Tanz¹, Dominic Preusche¹, Martin Wenisch¹, Clemens Zirnstein¹, Sebastian Meißner¹

1: Hochschule für Musik Carl Maria von Weber Dresden; 2: Universität Siegen; 3: Heinrich-Schütz-Konservatorium Dresden

Die Gestaltlehre von Carl Stumpf

Martin Ebeling

Technische Universität Dortmund, Deutschland

Gestaltwahrnehmung als intertextuelles Phänomen

Martin Kohlmann^1,2,3

1: HMTM Hannover; 2: UdK Berlin; 3: Universität Hildesheim

Zusammenwirken von sprachlichen und musikalischen Zeichen in textlich-musikalischen Kompositionen. Wege zu einer multimodalen Analyse

Manuel Durão

Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy Leipzig, Deutschland

Expanding Aural Skills Education: Integrating Audiation, Improvisation, Technology, and Analytical Thinking

Nico Schüler

Texas State University, USA

Gehörbildung und Psychoedukation. Einblicke in hirnphysiologische Vorgänge im Rahmen der Hochschul-Gehörbildung

Diemut Anna Köhler-Massinger

Hochschule für Musik und Theater München, Deutschland

Harmonic Awareness Training: Spektrales Hören als erlernbare Verbindung von Klangfarbe, Intonation und neuronaler Dynamik

Wolfgang Saus

Dürrwangen, Deutschland

Punkt, Oval, Fläche: Harmonische Strategien in Caroline Shaws Musik für Streichinstrumente und Singstimmen

Wendelin Bitzan

Robert Schumann Hochschule Düsseldorf, Deutschland

Synaesthesia in Time: Hearing, Perception, and Compositional Practice

Olga Krashenko

Maynooth University, Irland, Republik

Nonverbale Gehörbildung

Lutz Felbick

Aachen, Deutschland

Klang organisieren, Hören verstehen

Thilo Ruck

Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart, Deutschland

Generalbass ohne Tasten: Continuo-Denken für Melodieinstrumente

Georg Thoma

HKB Bern, HMT München, HfM Freiburg

Vom Alltagshören zum schöpferischen Hören. Potentiale auditiver Transformationsprozesse für die Kompositionspädagogik

Helmut Schmidinger

Kunstuniversität Graz, Österreich

Im Ton vergriffen – Wege zur sicheren Intonation im Gesangsunterricht. Musikalisches Hören im diagnostisch gesangspädagogischen Modell

Sylva Bouchard-Beier

Ingelheim, Deutschland

Rekonstruktion schließt Lücken: Vervollständigung der Ouvertüre zu „Selima and Azor“ (1776) von Thomas Linley Sr.

Erik Aren Schroeder

Universität Mozarteum Salzburg, Österreich

CAMBIATA (Counterpoint And MusicXML By Instructing AI Through APIs): Zur Generierung von Gattungskontrapunkt mit großen Sprachmodellen

Pierre Basso^1,2, Liam Pond^1,2

1: McGill University, Schulich School of Music, Kanada; 2: Centre for Interdisciplinary Research in Music Media and Technology (CIRMMT)

Das Ende schriftlicher Arbeiten? KI-generierte Texte, KI-generierte Gutachten und das Revival der mündlichen Prüfung

Ulrich Kaiser

Hochschule für Musik und Theater München, Deutschland

Kartografien des glatten Raums: Klangliche Meereswelten und musikalische Form bei Jimi Hendrix und Pink Floyd

Maik Köster

Anton Bruckner Privatuniversität Linz, Österreich

Kompositionspädagogik im Wandel. Eindrücke aus dem Archiv der Komponistenklasse Halle

Arne Lüthke, Meike Senker

Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy Leipzig, Deutschland

Dynamische Notationsformen. Neue (interdisziplinäre) Arbeitsweisen in Improvisations- und Kompositionspädagogik

Matthias Schlothfeldt

Folkwang Universität der Künste Essen, Deutschland

Von Bruckner, Wagner und anderen „Gestalten“: Die Entstehung der Ehrenfels'schen Gestaltqualitäten

Frederik Stark

Technische Universität Dortmund, Deutschland

Expektanzanalyse am Beispiel der Musik Dmitrij Schostakowitschs

Tobias Schick

Hochschule für Musik Freiburg, Deutschland

Dauerndes und Flüchtiges. Zur Vorbildfunktion der Musik in Augustinus Zeittheorie in den Confessiones XI.

Maria Hector

Universität der Künste Berlin, Deutschland

Erinnertes Weiterhören: Musikalisches Zitat in der Mnemochora

Fojan Gharibnejad

Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy Leipzig, Deutschland

Solmisieren mit Stick-Notation

Rebekka Albrecht

Hochschule für Musik Carl Maria von Weber Dresden, Deutschland

Rhythmusspiel im Gehörbindungsunterricht

Aleksandra Savenkova

Universität für Musik und darstellende Kunst Wien, Österreich

ear-training.org: Erfahrungsbericht und Auswirkungen auf die Lehre in Mannheim

Dres Schiltknecht

Musikhochschule Mannheim, Deutschland

Zwischen Generalbass, lead-sheet und Particell – stenografische Notationsformen von Musik im Gehörbildungsunterricht

Tanja Spatz

Hochschule für Musik und Theater München, Deutschland

Das Wunder des Nicht-Hörens. Musikwahrnehmung in der Gehörlosenkultur

Chae-Lin Kim

Universität für Musik und darstellende Kunst Wien, Österreich

Komponieren im Barock (Handbuch der Musik des Barock, Band 4), Laaber: Lilienthal 2026

Immanuel Ott¹, Markus Roth², Matthias Schlothfeldt²

1: HfM Mainz; 2: Folkwang UdK Essen

Realizing Multiple-Bass Chorales in the Circle of J. S. Bach: J. C. Kittel’s 24 Chorales

Derek Remes

Technische Universität Dortmund, Deutschland

Friedrich Wilhelm Zachows Choralfugen „cum contrasubjecto“ – kontrapunktische Miniaturen

Frederik Kranemann

Hochschule für Musik Freiburg, Deutschland

Kompositionslehre im deutschsprachigen Raum der 1820er/30er Jahre: Zwischen Kontrapunkt, Generalbass und Klavierpraxis

Stephan Zirwes¹, Giovanni Michelini¹, Georg Thoma^1,2,3

1: HKB Bern; 2: HMT München; 3: HfM Freiburg

Wie gelingt der Einstieg in die Hörerziehung? Vom Vorschulalter bis zur Studienvorbereitung

Felix Mahr, Anne-Kathrin Wagler, Florian Edler

Musikschul-AG der Gesellschaft für Musiktheorie

Stufenbasiertes Melodie-Hören in Echtzeit – Konzept und Praxis der App Play It Back

Pia Steuck

Hochschule für Musik FRANZ LISZT Weimar, Deutschland

Zwischen Klang und Akkord. Zur Geschichte und Systematik der „Leittoneinstellung“

Jakob Bonasera^1,3,4, Benjamin Weinhold^1,2

1: HfM Freiburg; 2: HMDK Stuttgart; 3: HfM Karlsruhe; 4: HMT München

Werkidentität und Wahrnehmung in Luciano Berios „Gesti“ (1966)

Nura Natour^1,2, Tobias Hauser^2,3

1: FHNW Basel; 2: HfM Freiburg; 3: HMDK Stuttgart

Sektion II. Musikalische Wahrnehmung aus Sicht der Neuro- und Kognitionswissenschaften sowie der Psychoakustik

Peter Schneider

Universität Graz, Österreich

Sektion III. Musikpädagogische Ansätze zwischen Musiktheorie, Gehörbildung und Kunstanspruch: „Das Hochschulfach Gehörbildung in seiner jüngsten Entwicklung – Schlaglichter auf Geschichte, Gegenwart und Perspektiven“

Juliane Brandes

Universität Mozarteum Salzburg, Österreich